Формирование синтаксической структуры предложения

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
57

1200 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современное состояние проблемы исследований нарушения синтаксической системы языка у детей.

1.1. Лингвистические и психолингвистические основы исследования состояния синтаксической структуры высказывания.

1.2. Развитие синтаксической системы языка в онтогенезе.

Глава 2. Организация исследования.

2.1. Цели и задачи констатирующего эксперимента.

2.2. Методика констатирующего эксперимента.

Глава 3. Состояние синтаксиса отдельного высказывания у детей старшего дошкольного возраста

Глава 4. Формирование синтаксической структуры предложения у дошкольников

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Используемая литература

Приложение

Список литературы

1. Ахутина Т. В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. М, 1989.

2. Ванюхина Г. А. Истоки качества связной речи дошкольников с системными речевыми нарушениями с. 18−25 // Логопед № 5, 2005.

3. Вендина Т. И. Введение в языкознание, М. 2003

4. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи, М. 1961.

5. Глухов В. П. Методика формирования связной монологической речи дошкольников с общим речевым недоразвитием, М. 1998.

6. Елисеева М. Б. Развитие речи ребенка: взгляд лингвиста, с. 18−27 // Логопед № 4, 2005.

7. Ефименкова П. Н. Формирование речи у дошкольников: Дети с общим недоразвитием речи М. 1985.

8. Жукова Н. С. Поэтапное формирование устной речи при ее недоразвитии. Логопедия. Методическое наследие кн.5 / под. ред. Л. С. Волковой, М. 2003.

9. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Т. Б. Филичева, Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. Екатеринбург, 2006.

10. Зимняя И. А. Функциональная психологическая схема формирования и формулирования мысли посредством языка. Исследование речевого мышления в психолингвистике. М. 1958.

11. Кудинова М. А. Использование дифференцированных заданий при обучении монологу детей старшего дошкольного возраста с недоразвитием речи с. 40 — 52 // Логопед № 2, 2007.

12. Ковшиков В. А. Экспрессивная алалия, М. 2001.

13. Коновалова С. Н. К вопросу о формировании предикативной лексики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи с. 50−51 // Дефектология № 5, 2004.

14. Краткая русская грамматика / под. редакцией Шведовой Н. Ю., Лопатиной В. В. М, 1989.

15. Лалаева Р. И. Взаимосвязь в развитии интеллекта и языковой способности у детей при нормальном и нарушенном онтогенезе, с. 5−10 // Логопедия № 1(7), 2005.

16. Ломтьев Т. П. Предложения и его грамматические категории. М. 1972.

17. Моисеенко Е. М. Психолингвистический подход к исследованию семантико-синтаксических нарушений у дошкольников с общим недоразвитием речи. с. 31 — 39 // Логопедия, № 2(8), 2005.

18. Норман Б. Ю. Грамматика говорящего. СПб, 1994.

19. Основы логопедической работы / под ред. Чиркиной Г. В. М, 1969.

20. Русский язык и культура речи: Учебник / под. ред. Максимова В. И. М, 2005.

21. Скрозникова А. Б. Ориентированность общения и предикативность / Психолингвистические проблемы общения и обучения языку. М, 1975.

22. Современный русский язык / под. ред. Розенталя Д. Э. М, 1984.

23. Филичева Т. Б. Чиркина Г. В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста, М, 2005.

24. Цейтлин С. Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. М, 2000.

25. Шаповал И. А. Методы Изучения и диагностики отклоняющего развития. М, 2005.

26. Шахнарович А. М. Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики. М, 1990.

Заполнить форму текущей работой