Развитие одаренности в младшем школьном возрасте

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
65

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития одаренности в младшем школьном возрасте

1.1. Понятие детской одаренности

1.2. Виды одаренности, творческая одаренность

1.3. Особенности одаренных младших школьников

Выводы по главе 1

Глава 2. Экспериментальное исследование развития одаренности в младшем школьном возрасте

2.1. Проведение констатирующего эксперимента, анализ полученных результатов

2.2. Формирующий эксперимент, направленный на развитие одаренности у детей младшего школьного возраста

2.3. Проведение контрольного эксперимента, анализ полученных результатов

Выводы по главе 2

Заключение

Список литературы

1. Архипова И. А. Подготовка ребенка к школе. — Екатеринбург, 2004. — 267 c.

2. Белова Е. С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать. — М; 1998 г. — 316 с.

3. Берлов В. В. Психологический словарь. — Краснодар, изд-во «Советская Кубань», 2001. — 288 с.

4. Битянова М. Р., Азарова Т. В., Земских Т. В Профессия — школьник: Программа формирования индивидуального стиля познавательной деятельности у младших школьников: Рабочая тетрадь школьника. -М.: Генезис., 2004. — 95 с.

5. Богоявленская Д. Б. К вопросу о творческой одаренности. // В сб. Психология и практика./ Под ред.В. В. Козлова, ЯрГУ, МАПН, Российское Психологическое Общество, 1998. — с. 26−27.

6. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М.: ИЦ «Академия», 2002. — 265 с.

7. Божович Т. А. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Психология и педагогика, 1998. — 290 с.

8. Бруменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. — М., 1991. — 300 с.

9. Бурлакова И. А. Развитие познавательных способностей в дошкольном возрасте. М., 2005. — 289 с.

10. Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1967. — 196 с.

11. Венгер Л. Как дошкольник становится школьником? // Дошкольное воспитание, — 1995, — № 8, стр. 66−74.

12. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. /Состав. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин — М., изд. центр «Академия», 1999. — 320 с.

13. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. — М., 1982−1984. — Т.4.

14. Выготский Л. С. Проблемы возрастной периодизации детского развития // Вопр. психол. 1972. № 2. с. 114 — 123.

15. Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 1968. — 189 с.

16. Детская практическая психология / Под ред. проф. Т. Д. Марцинковской. — М.: Сфера, 2004. — 411 с.

17. Диагностика умственного развития дошкольников / Под. Ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской. — М.: Наука, 1978. — 189 с.

18. Доровский А. И. 100 советов по развитию одаренности детей. — М; 1997 г. — 189 с.

19. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. — М.: Наука, 1986. — 420 с.

20. Запорожец А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности //В кн. Принципы развития в психологии. — М.: Наука, 1978. — с. 243−268.

21. Кравцова Е. Развитие воображения // Дошкольное воспитание. — М.: Просвещение, 1989, № 12. -с. 37−41.

22. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. — Москва — Воронеж; 1997 г. — 290 с.

23. Одаренный ребенок /под ред. О. М. Дьяченко — М; 1997 г. — 210 с.

24. Психология одаренности детей и подростков/под ред. Н. С. Лейтеса — М; 2000 г. — 267 с.

25. Психология одаренности детей и подростков/под ред. Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтеса, Т. М. Марюгина — М; 2000 г. -298 с.

26. Психология одаренности: от теории к практике/под ред. Д. В. Ушакова — М; 2000 г. — 324 с.

27. Развитие личности ребенка. / под ред. Запорожца А. В. М., 1994. — 196 с.

28. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания / Под ред. Л. А. Венгера. — М.: Наука, 1986. — 290 с.

29. Ратанова Т. А., Золотарева Л. И., Шляхта Н. Ф. Методы изучения и психодиагностика личности. — М., 2000. — 219 с.

30. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании — М.: Владос, 1995. — 418 с.

31. Рояк А. А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. — М.: Педагогика, 1988. — 120 с.

32. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002. — 587 с.

33. Савенков А. И. Одаренные дети в детском саду и школе — М; 2000 г. — 196 с.

34. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. М, 1989. — 423 с.

35. Шабельников И. В. Генетическое единство эффекта и интеллекта в творческой деятельности. — М., 2001. — 210 с.

36. Шабельников В. К. Творчество — это действие или деятельность? // Культурно-исторический подход и проблемы творчества / под ред. Е. Е. Кравцовой, В. Ф. Спиридонова, Ю. Е. Кравченко. М.: РГГУ, 2003, с. 158−165.

Заполнить форму текущей работой