ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ НА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН по направлению подготовки 030300. 68 (521000. 68) "Психология"

Тип работы:
Ответы на билеты
Предмет:
Право
Страниц:
389

6721 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ НА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

по направлению подготовки 30 300. 68 (521 000. 68) «Психология»

Дисциплина 1 «Методология и методы психологической диагностики»

1. Специальная методология юридической психологии в контексте типов научного познания.

2. Значение методологии в научных исследованиях. Проблема трансляции психологических знаний смежным специалистам. Теория деятельности как методологический подход в психологии.

3. Социальная релевантность психологии. Мировоззренческая функция психологии. Теория и социальная практика. Конструирование социальных практик.

4. Методы психологического исследования и их классификация.

5. Виды психологических исследований. Типы научного исследования в психологии.

6. Сферы прикладных исследований в психологии. Конкретная направленность прикладных исследований.

7. Общая схема и логика психологического исследования. Основные этапы исследования.

8. Структура научных революций. Стратегии научного познания.

9. Естественнонаучное и гуманитарное познание в психологии.

10. Типы научно-исследовательских работ.

11. Критерии истинности теории. Зависимость науки от обыденного знания. Верификация и «ратификация» теории.

12. Соотношение понятий «научная школа», «теория», «подход», «парадигма».

13. Психология: традиционная и современная. «Когнитивная революция» в психологии. Позитивизм и постпозитивизм. Нейронауки и психология.

14. Общая характеристика подходов традиционной психологии: основные идеи и теории.

15. Измерения в психологии и других социальных дисциплинах.

16. Основные отрасли современной психологии, их многообразие и связь с профессиональной деятельностью психолога.

17. История и современное состояние психологической службы в России и за рубежом.

18. Психологическая служба образования как неотъемлемая часть системы образования в России. Организационные структуры.

Дисциплина 2 «Дети и подростки в сложной жизненной юридически значимой ситуации («школьный контекст»)

1. Юридическая психология и проблемы детства. Место ювенальной юридической психологии в системе юридической психологии и других наук.

2. Теоретические основы, предмет и задачи ювенальной юридической психологии. Структура ювенальной юридической психологии.

3. Правовые основы ювенальной юридической психологии. Статус несовершеннолетних в нормах международного права. Соотношение норм международного и российского права, регламентирующих статус несовершеннолетних.

4. Организационно-правовые аспекты деятельности в области ювенальной юридической психологии. Гарантии и система обеспечения прав несовершеннолетних в Российской Федерации.

5. Понятие правосознания и правовой культуры. Правовая культура школы. Развитие правосознания у детей и подростков.

6. Психология развития как теоретико-методологическая основа ювенальной юридической психологии. Основные методологические принципы, понятия и категории психологии развития. Парадигмы психического развития.

7. Предмет, задачи, стратегии и методы психологии развития детей и подростков. Основные проблемы психического развития.

8. Психологический возраст как единица анализа психологии развития. Основные периодизации психического развития и их соотношение. Закономерности психического развития ребенка на разных этапах отнтогенеза.

9. Подростковые психопатологические синдромы и патологические состояния, систематика.

10. Дизонтогенез. Клиническая и психологическая парадигмы. Закономерности нарушения психического развития у детей и подростков. Первичные и вторичные нарушения. Гетерохронии и асинхронии развития.

11. Психологическая характеристика отдельных форм психических расстройств в детском и подростковом возрасте.

12. Методы и методики психодиагностики нормального и отклоняющегося развития детей и подростков.

13. Семья как система и среда социализации и развития личности. Основные современные подходы к исследованию семьи.

14. Основные семейные подсистемы и их характеристика. Психологические характеристики детско-родительских отношений.

15. Дисфункции семьи. Семейный контекст отклоняющегося поведения детей и подростков.

16. Жестокое обращение с детьми: виды, формы, признаки, условия. Психологические последствия жестокого обращения с детьми.

17. Отклоняющееся поведение детей и подростков. Социальные и биологические факторы развития девиантного поведения.

18. Особенности основных видов отклоняющегося поведения детей и подростков.

19. Аномальное личностное развитие подростка-правонарушителя. Клиническая и психологическая парадигмы, регулятивный подход. Варианты аномального личностного развития.

20. Психодиагностическая деятельность в сфере ювенальной юридической психологии. Психологическое заключение и его использование в юридической практике при работе с несовершеннолетними.

21. Виды ювенальных технологий, используемых в работе образовательного учреждения как системы.

22. Школьные службы примирения. Разрешение и профилактика конфликтов в школьной среде.

23. Психологическое консультирование в сфере ювенальной юридической психологии. Модели, методы и техники психологического консультирования семьи.

24. Групповая работа в сфере ювенальной юридической психологии, ее цели, задачи. Методы организации взаимодействия в группе и управления групповой динамикой. Составление программы тренинга.

25. Психологические подходы к коррекции последствий жестокого обращения с детьми. Виды последствий. Семейно-ориентированная помощь. Принципы психокоррекционной работы с психологической травмой.

26. Методы профилактики девиантного поведения детей и подростков в школьной среде.

27. Понятие школьного буллинга. Виды, причины, психологические последствия буллинга. Профилактика буллинга.

28. Психологическая служба как система оказания помощи в контексте юридической психологии. Моделирование психологического сопровождения клиента в юридически значимых ситуациях.

29. Психология менеджмента. Управление организацией, принципы руководства, особенности групповых процессов, разрешение конфликтов, командообразование.

30. Нормативно-правовые и этические основы деятельности юридического психолога.

Список литературы

Основная литература

1. Алексеева И. А., Новосельский И. Г. Жестокое обращение с ребенком: причины, последствия, помощь. — Москва: Генезис, 2006. — 215 с. — **.

2. Змановская Е. В., Рыбников В. Ю. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие. — Санкт-Петербург: Питер, 2010. — 250 с. — **.

3. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: Учебное пособие. -. Москва: Педагогическое общество России, 2004. — 402 с. — ***. — URL: http: //www. biblioclub. ru/93 278_Vozrastnaya_psikhologiya_Uchebnik. html — (дата обращения: 25. 04. 2012).

4. Школьные службы примирения. Методы, исследования, процедуры. Сборник материалов. Составитель и ответственный редактор Н. Л. Хананашвили. — М.: Фонд «Новая Евразия», 2012. — 90 с. URL: http: //www. conflictu. net/upload/iblock/55a/shkoln_slujby_print. pdf (дата обращения: 25. 04. 2012).

Дополнительная литература

1. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — М.: Совершенство, 2001. — 298с.

2. Вачков И. В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы. — Москва: Эксмо, 2007. — 416 с.

3. Психологическая травма у подростков с проблемами в поведении. Диагностика и коррекция. — Москва: Генезис, 2006. — 128 с.

4. Дозорцева Е. Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением. — М.: ГНЦ ССП им. В. П. Сербского, 2004. — 352 с.

5. Зверева Н. В., Казьмина О. Ю., Каримулина Е. Г. Патопсихология детского и юношеского возраста: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 208 с.

6. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2004. — 320 с.

7. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Психология развития и возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект; Трикста, 2011. — 420 с.

8. Лебединский В. В. Нарушения психического развития ребенка в детском возрасте. — М.: Академия, 2007. — 144 с.

9. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — Москва: Издательский центр «Академия», 2003. — 456 с.

10. Ремшмидт Х. Детская и подростковая психиатрия. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. — 624 с.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1. Вачков И. В. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. — Москва: Ось-89, 2008. — 208 с. — **.

2. Волков Б. С. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие. — Москва: Академический проект: Трикста, 2006. — 352 с. — **.

3. Корнилова Т. В., Смирнов С. Д. Методологические основы психологии: Учебное пособие. — Санкт-Петербург: Питер, 2007. — 320 с. — **.

4. Крамер Д. Математическая обработка данных в социальных науках: Современные методы. — Москва: Академия, 2007. — 288 с. — **.

5. Юревич А. В. Методология и социология психологии. — Москва: Издательство И П РАН, 2010. — 312 с. — **.

Дополнительная литература

1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. — Москва: Изд. центр «ACADEMIA», 2005. — 224 с.

2. Ануфриев А. Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. — Москва: Ось-89, 2002. — 112 с.

3. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. — Москва: Совершенство, 1997. — 298 с. -**.

4. Креймер Д. Современные методы статистического анализа данных. — Москва: Академия, 2006. — 320 с.

5. Митина О. В. Математические методы в психологии. — Москва: Аспект-пресс, 2008. — 315 с.

6. Пастушеня А. Н. Психологическая характеристика индивидуального и общественного правосознания: структурно-содержательный аспект // Психология и право. — 2012. — № 1. — URL: http: //psyjournals. ru/psyandlaw/2012/n1/50 322. shtml — (дата обращения: 25. 04. 2012).

7. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки данных в психологии. — Санкт-Петербург: Речь, 2007. — 350 с.

8. Соколова Е. Е. Введение в психологию. — Москва: Российское психологическое общество, 1999. — 545 с.

9. Юревич А. В., Ушаков Д. В. Макропсихология как новая область психологических исследования // Вопросы психологии. — 2007. — № 4. — С. 3−15.

10. Day A., Casey S. Values in forensic and correctional psychology / Aggression and Violent Behavior. — 2009. — Volume 14, Issue 4, July-August. — P. 232−238. — URL: http: //www. sciencedirect. com/science/article/pii/S1359178909000378 — (дата обращения: 25. 04. 2012).

Заполнить форму текущей работой