Особенности ценностных ориентаций современных старшеклассников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
17

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


В этом плане тема «Особенности ценностных ориентаций современных старшеклассников» довольно актуальной.
Цель курсовой работы — определить ценностные ориентиры современных старшеклассников
Объектом курсовой работы являются дети школьного возраста
Такой подход позволит нам сформулировать цель исследования так: грамотно определить особенности ценностных ориентиров у детей старшего школьного возраста.
В ходе исследования будут решены следующие задачи:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования;
2. рассмотреть психологическую характеристику юношеского периода;
3. изучить понятие ценностных ориентаций в психологии;
3 рассмотреть особенности ценностных ориентаций современных старшеклассников
Методы исследования в курсовой работе: это теоретическое исследование вопроса.
С этой целью были использованы следующие приемы и методы изучения материала: литературный, формальный, психологический, сравнительный, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Практическая значимость исследования определяется возможностью его использования в учебных курсах. Курсовая работа может служить основанием для дальнейших теоретических исследований по вопросам педагогики и психологии среди детей старшего школьного возраста…

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Психологический анализ подходов к изучению ценностных ориентаций старшеклассников 5

1.1. Психологическая характеристика юношеского возраста 5

1.2. Понятие ценностных ориентаций в психологии 6

Глава 2. Исследование ценностных ориентаций современных старшеклассников 8

2.1. Организация исследования 8

2.2. Описание ценностных ориентаций современных старшеклассников 8

Заключение 15

Список литературы 17

Список литературы

1. Афанасьев, К. Е. Использование инновационных технологий в формировании информационно-технологической культуры деятельности студентов вуза: [монография] / К. Е. Афанасьев, Т. М. Чурекова, Л. Е. Шмакова; Кемер. гос. ун-т. — Кемерово: Кемер. гос. ун-т, 2007. — 198 с.: ил., табл. — Библиогр.: с. 161−178.

2. Белобрыкина, О. А. Теория и практика психологической службы в образовании / О. А. Белобрыкина. — Омск: ИзддвоОмГПУ; Изд. дом «Наука», 2008. — 572 с.

3. Дулатова, А. Н. Информационная культура личности: учеб. -метод. пособие / А. Н. Дулатова, Н. Б. Зиновьева; отв. ред. сер. О. Р. Бородин. — М.: Либерея-бибинформ, 2007. — 171 с. — (Библиотекарь и время. XXI век; вып. № 53). — Библиогр.: с. 168−169.

4. Гендина, Н.И., Колкова, Н.И., Стародубова Г. А. Информационная культура личности: диагностика, технология формирования: Учебно-метод. пособие. Часть І. — Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 2004. — 143 с.

5. Гендина, Н. И. Колкова Н.И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учебно-методическое пособие Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, И. Л. Скипор. — 2-е изд., перераб. — М.: Школьная библиотека, 2003. — 296 с.

7. Елисеев О. П. Практикум по психологии личности, — СПб.: Питер, 2001

8. Ершов А. П. Информатизация: от компьютерной грамотности учащихся к информационной культуре общества // Коммунист, 1988 № 2, с. 82 — 92.

9. Корнетова ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ ПРОШЛОГО, АСОУ-2010

10. Практическая психология образования: учеб. пос. для студ. вузов / Под ред. И. В. Дубровиной. — СПб.: Питер, 2009. — 592 с.

11. Холодная М. А. Психология интеллекта. Томск-Москва, 1997

12. Фроловская М. Н. Понимание в работе учителя-практика. -Автореф. Дисс. На соиск. Учен. степ. канд. пед. наук. — Барнаул, 2003. — 22 с.

Заполнить форму текущей работой