Коррекция мотивации к учёбе учеников старших классов

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Коррекционная педагогика
Страниц:
41

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

В отечественной психологии данной теме посвящены работы А. Н. Леонтьева, Б. Г. Ананьева, С. Л. Рубинштейна, В. Н. Мясищева, Е. П. Ильина и др. Проблему школьной мотивации исследовали Л. И. Божович, Н. Г. Морозова, Л. С. Славина, М. В. Матюхина, В. Э. Мильман, А. К. Маркова и др.
Однако в большинстве своем исследования школьной мотивации сосредотачиваются на начальных классах в рамках адаптации первоклассника к школе, тогда как особенности мотивации учащихся страших классов изучены недостаточно.
Интерес к данной теме обеспечивает и тот факт, что сформированная позитивная школьная мотивация способствует дальнейшему успешному обучению в профессиональных учебных заведениях, способствует непрерывному процессу личностного развития.
Методология исследования. Методологическую основу исследования составляют: концепция культурно-исторического развития (Л.С. Выготский); теория развития личности в онтогенезе (Л.И. Божович); концепция учебной мотивации (А.К. Маркова); личностно-ориентированная модель развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, В. В. Давыдов, И.С. Якиманская).
В качестве методов исследования мы использовали анализ научных источников, тестирование, количественный и качественный анализ результатов, методы математической статистики, а именно:
• Тест «Диагностика учебной мотивации учащихся старших классов», под ред. Карповой.
• Методика М. В. Матюхиной «Изучение мотивационной сферы учащихся».
Теоретическая значимость работы состоит в обобщении теоретических и практических исследований проблемы мотивации отечественных и зарубежных психологов, рассмотрены особенности школьной мотивации учащихся.
Практическая значимость работы заключается в том, что были эмпирически изучены особенности школьной мотивация учащихся старших классов, разработана и опробирована программа занятий, направленная на повышение учебной мотивации старшеклассников.
Данная работа может иметь теоретический и практический интерес у психологов и педагогов, работающих с учащимися старших классов, для разработки занятий, направленных для повышения и оптимизации учебной мотивации учащихся старших классов.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 6

1.1. Понятие учебной мотивации в психологии 6

1.2. Психологические особенности подросткового возраста 11

Выводы по 1 Главе 17

2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СФОРМИРОВАПННОСТИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ ПОДРОСКОВ 19

2.1. Цели, задачи, выборка и методы исследования 19

2.2. Программа психологического тренинга по оптимизации мотивации для старшеклассников 22

2.3. Результаты исследования развития мотивации школьников 29

Выводы по 2 Главе 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40

Список литературы

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология / Г. С. Абрамова. — М.: Академия, 1998

2. Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. — М., 2005

3. Возрастные возможности усвоения знании / Под ред. Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова. — М.: Просвещение, 1996

4. Гариен М. Мальчики и девочки учатся по-разному: Руководство для педагогов и родителей / М. Гариен. — М.: АСТ, 2004

5. Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьников / К. М. Гуревич. — М.: Знание, 1988

6. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М.: Академия, 2004

7. Давыдов В. В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования // Вопросы психологии. — 1991. — № 6

8. Егошина, Е. В. Методика исследования мотивов учения // Начальная школа. — 1995. — № 6

9. Зимняя И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. — М.: Логос, 2006

10. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2005

11. Истратова, О. Н. Большая книга детского психолога / О. Н. Истратова, Г. А. Широкова, Т. В. Эксакусто. — Ростов н/Д.: Феникс, 2008

12. Крайг Г. Психология развития / Г. Крайг. — СПб.: Питер, 2005

13. Крутецкий, В. А. Психология обучения и воспитания школьников. — СПб., 2007

14. Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Развитие ребенка от рождения до 17 лет / И. Ю. Кулагина. — М.: Академия, 1997

15. Лаврентьев, В. В. Значение игры в работе с детьми // Начальная школа — 1999. — № 5. — С- 47−53

16. Маклаков, А. Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. — СПб.: Питер, 2008

17. Манеева, О. И. Загадок несчесть // Начальная школа. — 1999 — № 4. — С — 22−43

18. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. — СПб., 2006

19. Матюхина, М. В. Мотивация учения школьников / М. В. Матюхина. — М.: Просвещение, 2006

20. Морозова, Н. Г. Учителю о познавательном интересе / Н. Г. Морозова. — М.: Просвещение, 2005

21. Мухина, В. С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество / В. С. Мухина. — М.: Академия, 1999

22. Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. — М.: Просвещение, 1985

23. Овчарова, Р. В. Практическая психология в начальной школе / Р. В. Овчарова. — М.: Просвещение, 2002

24. Осипова, А. А. Общая психокоррекция / А. А. Осипова. — М.: Сфера, 2000

25. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2007

26. Практическая психология образования / Под ред. И. В. Дубровиной. — СПб.: Питер, 2004

27. Психология человека от рождения до смерти. /Под ред. А. А. Реана. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2002

28. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Д. Андреевой, Е. Е. Даниловой, Т. В. Вохмяниной; Под общ. ред. И. В. Дубровиной. — М.: Академия, 1998

29. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — СПб.: Питер, 2006

30. Словарь практического психолога / Сост С. Ю. Головин. — Минск, Харвест, 1998

31. Улицкая, И. Л. Для развития познавательной активности // Начальная школа. — 1996. — № 6. — С — 22−30

32. Учебная деятельность школьника: диагностика и коррекция неблагополучия /Под ред. Ю. З. Гильбуха. — Киев, Наукова думка, 1993

33. Фридман, Л. М. Психологический справочник учителя / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина. — М., 2005

34. Цукерман, Г. А. Предметность совместной учебной деятельности // Вопросы психологии. — 1990. — № 6

35. Цукерман, Г. А., Елизарова Н. В. О детской самостоятельности // Вопросы психологии. — 1990. — № 6

36. Шкуркин, В. И. Влияние мотивов на учебную деятельность / В. И Шкуркин. — М.: Академия, 2003

37. Щукина, Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г. И. Щукина. — М.: Просвещение, 2004

38. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — М.: ВЛАДОС, 2006

39. Пути развития учебной мотивации. Рекомендации для учителя // http: //www. psylive. ru/articles/683_puti-razvitiya-uchebnoi-motivacii-rekomendacii-dlya-uchitelya. aspx

40. Развитие учебной мотивации школьников России // http: //www. it-n. ru/board. aspx? cat_no=1941&tmpl=thread&BoardId=168 436&ThreadId=191 228&page=1

41. Матюхина М. В. Изучение мотивационной сферы учащихся // http: //vsetesti. ru/439/

Заполнить форму текущей работой