Интерактивное обучение в преподавании иностранного языка

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Теория и методика преподавания иностранных языков
Страниц:
65

6050 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Во-вторых, практическое решение проблемы мотивации познавательной активности обучаемых достигается не только дидактическими методами и приемами, но и использованием эффективных форм педагогического общения, созданием комфортной, стимулирующей атмосферы, уважением к личности учащегося. И. П. Смирнов отмечает: «Умение общаться друг с другом и с обучаемыми станет, вероятно, одним из важнейших, если не самым важнейшим фактором, определяющим рейтинг педагогического коллектива учебного заведения, его способность добиться наилучших результатов учебно-воспитательной деятельности».
В-третьих, концепция модернизации российского образования это ориентирует, прежде всего, не на усвоение учащимся определенной суммы знаний, а на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей, формирование опыта самостоятельной деятельности, ответственности учащихся, а также современных ключевых компетенций в различных сферах жизнедеятельности.
Именно вышеизложенными фактами объясняется актуальность настоящего исследования.
Целью исследования выступает изучение особенностей интегрирования интерактивного обучения в преподавании английского языка.
На пути достижения цели, предполагается решение следующих задач:
— рассмотреть понятие «интерактивности» в обучении иностранного языка;
— рассмотреть особенности применения в обучении интерактивных технических средств;
— провести экспериментальную работу по внедрению компьютерных программ при обучении английскому языку;
— провести анализ применения компьютерных программ на в обучении диалогической речи на английском языке в младшей школе;
— провести анализ эффективности применения компьютерных игр, предназначенных для обучения лексике английского языка.
Объектом исследования выступает организация работы при обучении английского языка в школе с применением интерактивных средств обучения.
В качестве предмета исследования выступают компьютерные программа-игры по развитию навыков диалогической речи, а также системы упражнений, направленные на формирование лексического запаса обучающихся.
Цели и задачи работы обусловили ее структуру. Работа состоит из введения, где обосновывается актуальность исследования, определяются цели и задачи исследования, а также предмет и объект исследования; двух глав — одной теоретической и одной практической и четырех приложений.
Во введении обосновывается актуальность выбранного направления исследования, теоретическое и практическое значение работы, излагаются цели и задачи, методы, раскрывается новизна исследования.
В первой главе «Интерактивные методы обучения английскому языку: понятие и принципы» раскрываются понятия интерактивности в обучении иностранному языку, определяются интерактивные технические, а также обосновывается актуальность применения компьютерных программ в изучении английского языка школьниками.
Во второй главе «Экспериментальная работа по внедрению компьютерных программ при обучении английскому языку» внимание уделяется практическим примерам использования…

ПоказатьСвернуть

Содержание

Интерактивное обучение в преподавании иностранного языка

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Интерактивные методы обучения английскому языку: понятие и принципы 8

1.1 Интерактивность в обучении иностранному языку 8

1.2 Интерактивные технические средства 23

1.3 Актуальность применения компьютерных обучающих программ в обучении английскому языку 30

2. Экспериментальная работа по внедрению компьютерных программ при обучении английскому языку 35

2.1 Применение компьютерных программ в обучении диалогической устной речи младших школьников 35

2.2 Анализ эффективности компьютерных игр, предназначенных для обучения лексике английского языка 44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54

БИБЛИОГРАФИЯ 56

Приложение 1 62

Приложение 2 63

Приложение 3 64

Приложение 4 65

Список литературы

Нормативно-правовые акты

1. Государственный образовательный стандарт по РКИ. Базовый уровень + первый сертификационный уровень. М. — СПб.: Златоуст, 2001. — 91 с.

Учебники, монографии, брошюры

2. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М.: Изд-во ИКАР, 2009. -448 с.

3. Артемов В. А. Технические средства и программированное обучение в средней и высшей школе. — М., 1963. — 300 с.

4. Бадмаев Б. Ц. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: ВЛАДОС, 2001. — 304 с.

5. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 672 с.

6. Интерактивные формы в обучении менеджеров: Материалы семинара для преподавателей Президентской программы подготовки управленческих кадров. — М., 2000.

7. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие для педагогических вузов / Под ред. И. В. Роберт. — М., 2008. — 312 с.

8. Карпов К. Б. Применение технических средств в обучении иностранному языку. — М., 1971. — с. 90−95

9. Карпов К. Б. Применение технических средств в обучении иностранному языку. — М., 1971. — с. 90−95

10. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ., высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2003. — 176 с.

11. Концепция структуры и содержания общего среднего образования (12-летняя школа) // На пути к 12-летней школе: сб. науч. тр. / под ред. Ю. И. Дика, А. В. Хуторского. М.: ИОСО РАО, 2000.

12. Коротаева Е. В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников. — М.: Сентябрь, 2003. — 176 с.

13. Мулярчик С. Е. Интерактивная доска в образовательном процессе. — Гродно, 2012. — 35 с.

14. Панина Т. С., Вавилова Л. Н. Современные способы активизации обучения. М.: Академия, 2006. — С. 8

15. Панфилова А. П. Игровое моделирование в деятельности педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. — М.: Изд. центр «Академия», 2006. — 368 с.

16. Пассов Е. И. Беседы об уроке иностранного языка. СПб., 1991.

17. Педагогика. Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. — М., 1998. — 640 с.

18. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред.Б. М. Бим-Бад; Ред. кол.: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. -М.: Большая российская энциклопедия, 2003. — 528 с.

19. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Аграф, 2003. — 270 C.

20. Преподавание иностранных языков. Теория и практика./ Под ред. Бозиева А. Т. — М., 1971. — с. 30−55

21. Программа обучения иностранному языку учащихся начальной школы «Первые шаги». — М., 2005. — 30 с.

22. Репьев Ю. Г. Интерактивное самообучение: Монография /Ю. Г. Репьев. — М.: Логос, 2004. — 248 с.

23. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г. К. Селевко. — М.: Научное образование, 1998. — 118 с.

24. Смирнов И. П. Человек — образование — профессия — личность: Монография. — М.: Граф-Пресс, 2002. — С. 365.

25. Современные технологии обучения: Метод. пособие по использованию интерактив. методов в обучении / Под ред. Г. В. Борисовой, Т. Ю. Аветовой и Л. Ю. Косовой. — СПб.: Полиграф, 2002. — 79 с.

26. Современный словарь по педагогике./ Под ред. Ромацевич Е. С. — Минск, 2001. — 176 с.

27. Хон Р. Л. Педагогическая психология. Принципы обучения. М.: Деловая книга, 2002.

28. Шепелева В. И. Принципы организации внеклассной работы. М.: Высшая школа, 1991. — 117 с.

29. Millie-Starter для 1 класса (авторы: Колтавская А. А., Костюк Е. В., Крайнева И. В. и др.). Титул, 2008. — 176 с.

Диссертации и авторефераты диссертаций

30. Гавронская Ю. Ю. Интерактивное обучение химическим дисциплинам как средство формирования профессиональной компетентности студентов педагогических вузов: дисс. …докт. пед. наук. — СПб., 2009. — 376 с.

31. Кудашов В. И. Диалогичность сознания как фактор развития современного образования: сущность и специфика взаимосвязи: автореф. дис.. д-ра пед. наук / Иркут. гос. ун-т. Иркутск, 1999.

Периодические издания

32. Гейхман Л. К. Обучение общению во взаимодействии: интерактивный подход // Образование и наука. — 2002. — № 3. — С. 135−146.

33. Долгаева Н. О. Интерактивные технические средства обучения в контексте обучения иностранному языку (на примере курса «лингвострановедение и страноведение») // Вестник МГОУ. Серия «Педагогика». № 2/2013. С. — 23 — 26

34. Евдокимова М. Г. Компьютерные технологии обучения иностранным языкам: методологические и педагогические аспекты [Текст] / М. Г. Евдокимова // Телекоммуникация и информатизация образования. — 2001. — № 4. — С. 47−57.

35. Егоров А. Н., Стариченко Б. Е. Теория и практика использования автоматической системы обратной связи в работе преподавателей вуза // Педагогическое образование в России. 2011. № 4.

36. Каргина З. А. Современные методологические подходы в сфере дополнительного образования детей // Телекоммуникация и информатизация образования. 2011. Вып. 1. С. 5−11.

37. Кларин М. В. Интерактивное обучение — инструмент освоения нового опыта // Педагогика. — 2000. — № 7. — С. 12−18.

38. Лернер П. С., Пало О. Д., Гудимов В. В. Концепция интерактивного учебника // Школьные технологии. — 2002. — № 5. — С. 101−105.

39. Носенко О. В. Мультимедийное приложение «Millie — Starter» к курсу английского языка для начальной школы // Английский язык в школе. Спецвыпуск., 2007. — C. 33−36

40. Петрова Л. П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка — потребность времени // Иностранные языки в школе. — № 5, 2005. — C. 19−22

41. Фельде О. Л. К вопросу о профессионально-методической подготовке учителя иностранного языка в педагогическом вузе // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 8. С. 28−31

Электронные ресурсы

42. Внеурочная работа. Рос. Пед Энц. URL: http: //www. gumer. info/bibliotek_Buks/Pedagog/russpenc/03. php

43. Господинова Д. Г., Трифонова М. Д. Интерактивные презентации — средство создания тестов в современной образовательной среде// Успехи современного естествознания. — 2011. — № 8. — С. 162−163. URL: www. rae. ru/ use/?section=content& op=show_article&article_id=7 797 676 (дата обращения: 06. 02. 2014).

44. Гребенщикова В. Ю. Использование компьютерных технологий в преподавании английского языка / В. Ю. Гребенщикова // http: //www. bytic. ru/cue99M/ bepl09xmg. html

45. Интерактивность. Википедия. URL: http: //ru. wikipedia. org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2 (дата обращения 06. 02. 2014)

46. Карандина С. И. Актуальные проблемы организации обучения английскому языку с применением ИТ / С. И. Карандина // http: //sputnik. mto. ru/Docs36/Mat_edu_conf/doc/7. html

47. Помелова М. С. Дидактические аспекты интерактивного обучения [Электронный ресурс]. URL: http: //science. ucoz. ua/publ/nauchno_prakticheskie_konferencii/pedagogicheskie_nauki/teorija_i_metodika_obuchenija_iz_oblastej_znanij/12−1-0−397. (дата обращения: 10. 03. 2013).

48. Попова Г. С. Роль компьютера в обучении английскому языку / Г. С. Попова // http: //www. ito. su/2003/II/2/II-2−1785. html

49. Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы. URL: http: //balota2. narod. ru/data/mietodyka. html (дата обращения 06. 02. 2014)

50. Угольков В. В. Компьютерные технологии как средство обучения иностранным языкам в вузе [Электронный ресурс] / В. В. Угольков // http: //humanities. edu. ru/ db/msg/74 500

51. Философский энциклопедический словарь / Гл. ред.: Л. И. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Попов. — М.: Сов. энциклопедия, 1983. — 840 с.

52. Страздина Е. А. Интерактивное обучение на уроках математики. [Электронный ресурс]. URL: http: //pedsovet. org/component/option, com_mtree/task, viewlink/link_id, 4417/Itemid, 118/

Заполнить форму текущей работой