Музыкальное сопровождение, как средство успешной адаптации детей к ДОУ

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
35

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Музыкальное сопровождение, как средство успешной адаптации детей к ДОУ, применяемое в игровой, доступной форме в работе с дошкольниками, помогает им сформировать осознанное отношение к своим проблемам, вместе с взрослыми преодолеть их и адаптироваться к окружающей среде.
Цель работы. Исследования влияния музыкальных занятий на адаптацию детей к ДОУ.
Задачи исследования:
1. Проанализировать литературу по проблеме влияния музыкальных занятий на адаптацию детей с дошкольного возраста к ДОУ;
2. разработать программу занятий, использующую музыку, как средство влияния на психическое и физическое состояние детей дошкольного возраста;
3. оценить результаты влияния музыкальных занятий на психическое и физическое состояние детей дошкольного возраста и сделать выводы.
Гипотеза. Предполагается, что музыкальное сопровождение оказывает влияние, на успешную адаптацию детей к ДОУ.
Объект исследования. Старшая группа дошкольников, имеющих трудности в адаптации к ДОУ.
Предмет исследования. Влияние музыки на психическое и физическое состояние детей дошкольного возраста.
Методы исследования.
• Анализ литературных источников;
• Наблюдение;
• Тестирование.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ МУЗЫКИ НА ДЕТЕЙ 5

1.1. СОВРЕМЕННЫЕ ВЗГЛЯДЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ НА ПРОБЛЕМУ ВЛИЯНИЯ МУЗЫКИ НА ДЕТЕЙ 5

1.2. ОСОБЕННОСТИ МУЗЫКАЛЬНО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРА 8

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ, КАК СРЕДСТВА УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДОУ 19

2.1. ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ДОУ 19

2.2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 21

2.3. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22

ГЛАВА 3. ДИАГНОСТИКА ВЛИЯНИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ, КАК СРЕДСТВО УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДОУ 25

3.1. ПРОГРАММА МУЗЫКАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В ДОУ 25

3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 33

Список литературы

Список литературных источников

1. Бархаев Б. П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. — 448 с.

2. Болотина Л. Р, Баранов С. П., Комарова Т. С. Дошкольная педагогика. М.: Академический проект, 2005. — 240 с.

3. Велиева С. В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2007. — 240 с.

4. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Составитель О. А. Соломенкова. М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 224 с.

5. Воспитание и воспитание в подготовительной группе детского сада. Составитель О. А. Соломенкова. М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 236 с.

6. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005. — 492 с.

7. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология. М.: Гардарики, 2004. — 480 с.

8. Гуляков Е. Н. Новые педагогические технологии. Методическое пособие. М.: Дрофа, 2006. — 172 с.

9. Дошкольник 6−7 лет в детском саду. Как работать по программе «Детство». СПб.: Детсво-Пресс, 2007. — 480 с.

10. Ефимкина Р. П. Детская психология методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 2005. — 212 с.

11. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. -701 с.

12. Зимина А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М.: ВЛАДОС, 2004. — 304 с.

13. Кирнарская Д. К., Киященко Н. И., Тарасов К. В. и др. Психология музыкальной деятельности. М.: Академия, 2005. — 368 с.

14. Колеченко Энциклопедия педагогических технологий. СПб.: Каро, 2008. — 368 с.

15. Климова Е. П. Художественно-эстетическое развитие дошкольников. Интегрированные занятия: музыка, рисование, литература, развитие речи. Сост. Е. П. Климова. — Волгоград: Учитель, 2007. — 77 с.

16. Маленкова Л. И. Педагоги, родители, дети: Метод. пособие для воспитателей и классных руководителей. М.: Просвещение, 2000. — 546 с.

17. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду. По редакцией Васильевой М. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С. М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 208 с.

18. Радынова О. П., Груздова И. В., Комиссарова Л. Н. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников. Педагогическое образование.

19. Подуровский В. М., Суслова Н. В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. М.: ВЛАДОС, 2005. — 320 с.

20. Программа воспитания и обучения в детском саду. По редакцией Васильевой М. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С. М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 208 с.

21. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2004. — 460 с.

22. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика. Под ред. В. А. Сластенина. М.: ВЛАДОС, 2004. — 288 с.

23. Славкина М. А. Возрастная психология. М.: Владос Пресс, 2002. — 196 с.

24. Слободчикова В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2004. — 416 с.

25. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей //Проблемы индивидуальных различий. М. :Просвещение, 1991. — 232 с.

26. Халабузарь П., Попов В., Добровольская Н. Методика музыкального воспитания. М.: Педагогика, 1999. — 336 с.

27. Цыпин Г. М. Психология музыкальной деятельности. М.: Педагогика, 2004. — 356 с.

28. Шацкая В. Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. М. Педагогика, 2001. — 186 с.

29. Эстетическое воспитание в детском саду. Под ред. Н. А. Ветлугиной. М.: Просвещение, 2002. — 328 с.

30. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. М.: Педагогическое общество России, 2005. — 256 с.

31. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. — 349 с.

32. Фридман Л. М. Психология детей и подростков. М.: Институт психотерапии, 2004. — 480 с.

33. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте. М.: Просвещение, 2000 — 456 с.

Заполнить форму текущей работой