Эмпатия подростков-сирот

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
33

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Однако особенности их социализации и методы оказания им психолого-педагогической помощи, реабилитации преодоления последствий психической депривации еще недостаточно изучены. На основе эмпирических данных показано, что различные трудности, возникающие у взрослых в социальной сфере, в значительной степени обусловлены тем, что они в детские годы жили в конфликтной, холодной атмосфере или подверглись психической депривации.
Разработанность. Особенности детей подросткового возраста отражены в работах Л. С. Выготского, А. В. Запорожца, Л. И. Божович, А. Н. Леонтьева, А. Е. Личко и др. К вопросу об особенностях эмпатии обращались такие ученые как А. Валлон, М. Хоффман, К. Роджерс, В. Штерн, Т. П. Гаврилова, В. В. Зеньковский, Г. Ф. Михальченко, Л. А. Сивицкая, В. П. Кузьмина, И. М. Юсупов, А. А. Бодалев и др. Однако, проблема эмоциональных особенностей развития детей-сирот недостаточно проработана в психологической науке. Между тем обращение к данной проблеме особенно важно в связи с переходом на новую модель решения проблем сиротства — передачу детей в замещающие семьи.
Цель данного исследования — изучение эмпатии подростков — сирот.
Объект исследования: психологические особенности детей — сирот подросткового возраста.
Предмет исследования — эмпатические способности детей — сирот подросткового возраста.
Задачи исследования:
1. Охарактеризовать понятие эмпатии.
2. Рассмотреть психологические особенности подростков и развитие эмпатии в подростковом возрасте.
3. Проанализировать психологические особенности подростков-сирот и особенности эмпатии у подростков-сирот.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы и эмпирических исследований.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

1. Характеристика понятия эмпатии 5

2. Психологические особенности подростков. Особенности развития эмпатии в подростковом возрасте 9

3. Психологические особенности подростков-сирот 21

Заключение 29

Список литературы 31

Список литературы

1. Авдулова Т. П. Психология подросткового возраста: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Т. П. Авдулова. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 240 с.

2. Аксентьева М. А. Проблемное поле психологии профессионального образования / М. А. Аксентьева. — М. 2001. — 269с.

3. Бадмаев С. А. Психологическая коррекция отклоняющегося поведения школьников. — М., 1997.

4. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других, — М., 1996.

5. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей: Пер. с англ. — М.: Академический проект, 2006.

6. Гаврилова Т. П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии. Исторический обзор и современное состояние проблемы / Т. П. Гаврилова // Вопросы психологии. 2005. № 2. С. 147−156.

7. Гаврилова Т. П. Эмпатия как специфический способ познания человека человеком // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. — Краснодар, 1975.с. 17−19.

8. Гиппенрейтер Ю. Б., Карягина Т. Д., Козлова Е. Г Феномен конгруэнтной эмпатии / Вопросы психологии. — 1993. -№ 4.

9. Гримак Л. П. Общение с собой: начало психологии активности. — М., 1991.

10. Зарецкий В. К., Дубровская М. О., Ослон В. Н., Холмогорова А. Б. Пути решения проблемы сиротства в России. — М., 2002.

11. Каджуни Н. Г. «Государственные дети» — о предательстве родителей и детском доме. Ростов н/Д, 1990.

12. Краковский А. П. О подростках. Содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка. М., 1991.

13. Левин К. Л Динамическая психология: Избранныетруды. — М. :Смысл, 2001. — 572с.

14. Липпс Т. Руководство по психологии. — СПб., 1997.

15. Найманова Л. И., Володина Н. Я. Пути преодоления школьной дезадаптации в период перехода учащихся из начальной школы в среднюю. // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2009. № 4.

16. Николаева Е. И., Япарова О. Г. Навстречу ребенку. Пособие для принимающих родителей. — М.: ООО «Издательство «Проспект», 2010. — 88 с.

17. Полякова В. В. Формирование социально-ориентированных признаков эмпатии и временной перспективы как профилактика отклонений в поведении подростков // Сибирский педагогический журнал. — 2008. — № 3.

18. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психология сиротства. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2007.

19. Психо-эмоциональные особенности развития личности ребенка в ус-ловиях детского дома / И. В. Климова, Л. Н. Водопьянова и Н. И. Салькова. — М., 2005. — 360 с.

20. Рикер О. Как на самом деле построить счастливую семью. 6 секретов от психолога с мировым именем. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.

21. Роджерс К. Эмпатия // Психология эмоций. Тексты. — М., 1984.

22. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб: Питер Ком, 2005. — 741 с.

23. Смирнова Е. Э., Сопиков А. П. Рассуждение о рассуждениях. В кн. Социальная психология личности. — Л.: Знание, 1974, с. 140−149.

24. Степанов В. Г. Психология трудных школьников: Учеб. пособие для учителей и родителей. 2-е изд. — М., 1998.

25. Фролов Ю. И. Психология подростка.- М.: Рос. пед. аг-во, 1997. — 526 с.

26. Чупрова М. А. Нарушения интерперсональных отношений и эмоционального развития у детей-сирот без опыта жизни в семье: Дис. … канд. психол. наук. — М., 2007.

27. Шипицына Л. М. Психология детей-сирот: учебное пособие для сту-дентов высших учебных заведений / Л. М. Шипицына. — СПб.: Изд-во С. -Петербургского университета, 2005. — 627 с.

28. Шульга Т. И., Татаренко Д. Д. Психологические особенности подростков-сирот, не имеющих опыта социализации в семье // Электронный журнал «Психологическая наука и образование» www. psyedu. ru. — 2013. — № 2. — С. 203 — 213.

29. Юсупов И. М. Психология эмпатии. Теоретические и прикладные аспекты. Автореф. дис. д-ра пс. наук. — СПб., 1995.

30. Юсупов И. М. Психология взаимопонимания. — Казань, 1991.

31. ЯкобсонП.М. Психология чувств и мотивации. — М., 1998.

Заполнить форму текущей работой