Психолого-педагогические особенности работы с гиперактивными детьми в процессе занятий хореографией

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
30

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Кроме того, при неблагоприятных условиях, с возрастом проявления импульсивности могут трансформироваться в различные формы девиантного поведения.
Вопрос помощи детям с СДВГ является комплексной психолого-медико-педагогической проблемой и начинать ее нужно как можно раньше.
В общей системе воспитания детей танец занимает значительное место. Он необходим для своевременного развития организма, сознательного руководства движениями, является средством оздоровления, укрепления ребенка. В сочетании и с современной музыкой танец развивает психомоторные способности детей: чувство ритма, времени, мышечное чувство.
Движение поддерживает ритм, пространственно-временную структуру, рисунок танца. В танце, как и в игре, эти параметры постоянно меняются, от чего ребенок чувствует удовольствие, наслаждение, возбуждение, проявляет индивидуальность.
Движение танца базируется на слуховом восприятии музыкального ритма; впитывая его в себя, ребенок приводит в деятельное положение все стороны личности: здесь от него требуется не только восприятие, но и та особая сообразительность, которая станет основой развития глубокого мышления.
Объект работы — воспитание и коррекция поведения гиперактивных детей
Предмет работы — психолого-педагогические особенности работы с гиперактивными детьми в процессе занятий хореографией.
Цель работы — провести анализ особенностей психолого-педагогической работы с гиперактивными детьми в процессе занятий хореографией.
Задачи:
1. Проанализировать теоретические аспекты исследуемой проблемы.
2. Разработать методику работы с гиперактивными детьми в процессе занятий хореографией

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ХОРЕОГРАФИЕЙ 4

1.1. Синдром дефицита внимания и гиперактивности 4

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с гиперактивностью 4

ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ РАБОТЫ С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ ХОРЕОГРАФИЕЙ 4

2.1. Педагогические условия эффективной организации воспитания младших школьников в процессе хореографической деятельности 4

2.2. Реализация психолого-педагогических основ преодоления гиперактивности у детей 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

БИБЛИОГРАФИЯ 4

Список литературы

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Адаптация ребенка к школе / Сост. Леди, Максименко Л. С., Главник А. П. — К.: Микро-СВС, 2003. — 111 с.

2. Беляева О. Б. Что делать, если…: Советы психолога. — М.: «Школьный мир», 2010. — 134 с.

3. Боярчиков Н. Н. Основы хореографической работы с детьми. / Николай Николаевич Боярчиков. — С. -П.: Нева, 1999. — 130 с.

4. Брязгунов И. П., Касатикова Е. В. Непоседливый ребенок, или Все о гиперактивных детях. — М.: Изд-во института психотерапии, 2002. — 190 с.

5. Громов Ю. И. Воспитание танцем. / Юрий Иванович Громов. — С. -П.: Гуманитарный университет, 2004. — 210 с.

6. Гурина О. Работа с гиперактивными детьми. Психологическая компетентность учителя. Тренинговый курс. / / Психолог — 2006 — № 29 (221).

7. Дячук А. Работа с гиперактивными детьми. / / Психологическая газета — 2009 — № 11−12.

8. Заваденко Н. Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. — М.: Совершенство, 2001. — 154 с.

9. Запорожец А. В. Особенности психологии детей раннего и школьного возраста [Текст] / А. В. Запорожец. — М.: ВЛАДОС, 1985. — 589 с.

10. Ильяшенко Т. Д. Дети с гиперактивным расстройством и дефицитом внимания. / / Психолог — 2010 — № 44 (428).

11. Обухова Л. Ф. Детская психология: теория, факты проблемы [Текст] / Л. Ф. Обухова. — М.: Аспект, 1995. — 558 с.

12. Рапаев Д. С. Гиперактивность в детском воздасте [Текст] / Д. С. Рапаев. — М.: ВЛАДОС, 2007. — 186 с.

13. Славина Л. С. Дети с аффективным поведением [Текст] / Л. С. Славина. — М.: МГУ, 1966. — 226 с.

14. Спиваковская А. А. Профилактика детских неврозов. Комплексная психокоррекция [Текст] / А. А. Спиваковская. — М.: МГУ, 1988. — 489 с.

15. Тарасова Н. Б. Методика преподавания танца. / Наталья Борисовна Тарасова. — М.: ПРИСТ, 2000. — 160 с.

16. Шевчук, А. С. В танцевальном кругу / / Палитра педагога [Текст] / А. С. Шевчук. — 2000. — № 2. — С. 18−24.

17. Шевчук, А. С. Развитие детского творчества на основе хореографии / / Детский садик. Искусство [Текст] / А. С. Шевчук. — 2007. — № 1,-С. 8−9.

Заполнить форму текущей работой