Взаимосвязь обучения матиматике с другими дисциплинами в школе для учащихся с тяжелыми нарушениями речи

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Методика
Страниц:
16

770 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Основные задачами диагностики нарушений письменной речи являются:
1. уточнение характера трудностей и степени отставания в овладении навыками чтения и письма,
2. диагностика уровня интеллектуального развития ребенка, исследование устной речи, основных языковых средств и речевых навыков, необходимых для овладения грамотой,
3. анализ психопатологической картины в двух ее основных аспектах — выраженности психоорганической симптоматики и реакции ребенка на трудности в учебе.
Проблеме профилактики нарушений письменной речи уделено внимание многих педагогов (М.М. Безруких, Е.Н. Ильин), психологов (Б.Г. Ананьев, Л. С. Выготский, Н. И. Жинкин, Д.Б. Эльконин), логопедов (Р.Е. Левина, А. Н. Корнев, Е. А. Логинова, Л. Г. Парамонова, А.В. Ястребова).

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Взаимосвязь обучения математике с другими дисциплинами в школе для учащихся с тяжелыми нарушениями речи 5

Заключение 15

Список литературы 16

Список литературы

1. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей. — СПб.: Речь, 2003.

2. Логинова Е. А. Нарушение письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с ЗПР: учеб. пособие / под ред. Л. С. Волковой. — СПб.: «Детство-пресс», 2004.

3. Найн М. В. Профилактика дизорфографии младших школьников на основе развития познавательной активности // Диагностика как основа индивидуально-дифференцированного обучения детей с особыми образовательными потребностями. — Челябинск: «Цицеро», 2006.

4. Томме Л. Е. Исследование готовности детей с тяжелыми нарушениями речи к обучению математике/ Л. Е. Томме //Дефектология. — 2007. — № 5.

5. Томме Л. Е. Развитие речевых предпосылок усвоения математики у детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. — 2008. — № 5.

Заполнить форму текущей работой