Коррекция и развитие коммуникативных умений и навыков младших школьников

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
36

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

В младшем школьном возрасте усваиваются нормы и правила общения, которыми он будет руководствоваться независимо от складывающихся обстоятельств всегда и везде. При этом коммуникативные умения и навыки определят степень свободы общения ребенка с другими людьми в течении последующей жизни. Поэтому необходимо развитие, а в случае необходимости — коррекция коммуникативных умений и навыков младших школьников.
Объект исследования: коммуникативные умения и навыки.
Предмет исследования: коррекция и развитие коммуникативных умений и навыков младших школьников.
Цель работы: на основе анализа литературных источников по теме исследования разработать методические рекомендации по коррекции и развитию коммуникативных умений и навыков младших школьников.
Задачи исследования:
1. Раскрыть.
2. Показать
3. Разработать рекомендации

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5

1.1. Особенности детей младшего школьного возраста 5

1.2. Роль коллектива сверстников в развитии детей младшего школьного возраста 10

1.3. Психология коммуникации 15

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 21

2.1. Цели и задачи коррекции и развития коммуникативных умений и навыков младших школьников 21

2.2. Коммуникационные тренинги и упражнения. 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 35

Список литературы

1. Андреева Г. М. Социальная психология. — М.: Аспект Пресс, 2001. — 384с.

2. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с проблемами развития: Учеб. пособие. — М.: Издательство Н Ц ЭНАС, 2002. — 136 с.

3. Божович Л. И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. — М.: Просвещение, 2001.

4. Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003.

5. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов ВУЗов. — М.: Т Ц Сфера, 2004.

6. Лабунская В. А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. — Ростов н/Д, 1999. С. 16.

7. Леонтьев А. А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 3-е изд. — М.: Смысл, 2005. — 368 с.

8. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986. — 301 с.

9. Макарова Н. Н. Коммуникативная игра в начальных классах // Начальная школа. — 2008. — № 7.

10. Морозов В. П., Искусство и наука общения: невербальная коммуникация. — М.: ИП РАН, Центр «Искусство и наука», 1998. — 189с.

11. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М.: Российское педагогическое агентство. 1996. — 374 с.

12. Овсянникова Е. А. Развитие коммуникативных умений у младших школьников в тренинговой группе // Начальная школа. — 2004. — № 7.

13. Основы теории коммуникации / Под ред. М. А. Василика. — М.: Гардарики, 2003. — С. 15−16, С. 295−312.

14. Развитие личности ребёнка от 7−11 лет / Научн. ред. Л. А. Головей. — Екатеринбург: У — Фактория, 2006.

15. Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.

16. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2001.

17. Социальная психология: Учебное пособие / Под общ. ред. А. Л. Журавлева. — М.: Форум, 2008. — 413 с.

18. Урунтаева Г. А. Детская психология. М.: Академия, 2006.

19. Цукерман Г. П. Виды общения в обучении. Томск, 1993.

20. Эльконин Д. Б Психическое развитие в детских возрастах. — М.: Просвещение, 1995.

Заполнить форму текущей работой