Использовоние приемов сравнения для активизации позновательной деятельности младшего школьника при обучении математике

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
36

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Для этого необходимо использовать определенные методы, которые будут способствовать активизации познавательной активности младших школьников. Одним из таких методов является сравнение. Этот прием позволят развивать интеллектуальное и логическое мышление детей, легче усваивать новый материал.
Объект исследования — развивающая математическая деятельность младших школьников.
Предмет исследования — использование приема сравнения на уроках математики в начальной школе.
В ходе исследования решаются следующие задачи:
• Проанализировать особенности младшего школьного возраста;
• Рассмотреть основные характеристики учебной деятельности в начальной школе;
• Определить понятие роль приема сравнения на уроках математики в начальной школе;
• Провести исследование и выявить уровень использования приема сравнения для активизации познавательной деятельности младшего школьника на уроках математики до и после использования заданий, упражнений и игр, направленных на использование этого приема.



ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

1. Особенности познавательной деятельности младшего школьника 5

1.1 Характеристика младшего школьного возраста 5

1.2 Особенности учебной деятельности младшего школьника 12

2. Влияние метода сравнения на активизацию познавательной активности младшего школьника при обучении математике 19

2.1 Метод сравнения в математике: роль и сущность 19

2.2 Использование метода сравнения для активизации познавательной активности на практике. 24

Заключение 35

Список литературы 36

Список литературы

1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968

2. Дусавицкий А. В. О развитии познавательных интересов младших школьников. //Вопросы психологии. — 1975. — № 3.

3. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — М., 1990 г.

4. Истомина Н. Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1985.

5. Истомина Н. Б. Методика обучения математике в начальных ассах: Учеб. пособие для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений 3-е изд., стереотип. -М.: Издательский центр «Академия», 2000.- 88с.

6. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия». — 2000.

7. Немов Р. С. Психология. В 3 — х кн. Кн. 1.: Общие основы психологии: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. / Р. С. Немов. — 5-е изд. — М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008. -687 с.

8. Пентегова Г. А. Развитие логического мышления на уроках математики // Начальная школа. — 2000. — № 11. — с. 74.

9. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб: Издательство «Питер», 2000.

10. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Собрание сочинений. М., 1979.

11. Щукина Р. И. Формирование познавательной активности школьников в процессе обучения — М., 1984

12. Эльконин Д. Б. Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников — М., 1962.

Заполнить форму текущей работой