Использование произведений искусства в психологическом консультировании

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
28

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Большинство людей пытается рисовать, используя ту часть мозга, которая отвечает за речь. Интуитивный рисунок включает в действие другую, бессловесную часть мозга, которая обычно находится в правом полушарии и имеет отличное чувство пространства и формы. Интуитивный рисунок помогает открыть сердце настоящему моменту и размышлять о новых возможностях, избавиться он негативных чувств и гнетущих мыслей, раскрыть потенциал личности.
Вот почему изучение возможностей интуитивного рисования в процессе психологического консультирования и психотерапии является на сегодняшний день актуальной темой исследования в психологии, важной не только с точки зрения теории, но и с практической стороны.
Итак, целью нашего исследования является: изучение возможностей использования произведений искусства в процессе психологического консультирования
Объект исследования: интуитивное рисование как арт-терапевтический метод создания произведения искусства, обладающего психотерапевтическим потенциалом.
Предмет исследования: влияние интуитивного рисования на психоэмоциональное состояние индивида
Гипотеза исследования: использование методики «Интуитивное рисование» позволяет создать индивиду собственное произведение искусства, обладающее психотерапевтическим воздействием.
В соответствии с целью, предметом и объектом исследования ставились и решались следующие задачи:
1. Изучить литературу по данной теме.
2. Изучить влияние арт-терапевтических методов, использующих рисование, на психоэмоциональную сферу человека.
3. Апробировать методику «Интуитивное рисование» как способ снижения уровня тревожности у детей и оценить ее эффективность.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Оглавление 2

Введение 3

Глава I. Теоретические основы изучения интуитивного рисования как арт-терапевтического метода в психологии 5

1.1. Рисунок как творческое самовыражение человека и способ психологической коррекции 5

Глава II. Проектирование практического исследования по изучению влияния арт-терапевтической методики «Интуитивное рисование» на психоэмоциональное состояние детей 15

2.1 Методы исследования уровня тревожности у детей 15

2.2 Содержание занятий по коррекции уровня тревожности у детей с помощью с использованием метода интуитивного рисования 16

2.3 Анализ результатов практической работы 20

Заключение 24

Библиография 27

Приложение 1 29

Список литературы

1. Бетенски М. Что ты видишь? Новые методы арт-терапии. — М., 2002

2. Бондс Л. Магия цвета. — СПб., 1996. — 384 с.

3. Бреслав Г. Э. Цветопсихология и цветолечение для всех. — СПб., 2000

4. Бурковский Г. В. Использование изобразительного творчества в психотерапии. — Л., 1982.

5. Бурменская Б. В., Карабанова О. А. Возрастно — психологическое консультирование: проблемы психического развития детей. — М., 1990

6. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. — М., 1989

7. Вальдес Одриосола М. С. Интуитивное рисование: Развитие творческих способностей средствами арт-терапии. — М., 2009. — 80 с.

8. Вальдес Одриосола М. С. Формирование эмоционально — волевой сферы у школьников с проблемами в развитии. Методическое пособие для педагогов. — М., 2005, 2007.

9. Выготский Л. С. Психология искусства. — М., 1968.

10. Грегг М. Ферс. Тайный мир рисунка. — СПб., 2003. — 176 с.

11. Диагностика в арт-терапии: Метод «Мандала» /Под ред. А. И. Копытина. — М., 2009. — 144 с.

12. Капранова С. В. путешествие с волшебной кисточкой: программа развивающее — коррекционной работыс детьми дошкольного возраста. — Ростов н/Д, 1997

13. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми. — СПб., 2008. — 160 с.

14. Комарова Т. С, Обучение детей технике рисования. — М., 1976. — 142 с.

15. Копытин А. И., Корт Б. Техники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия. — СПб., 2007. — 144 с.

16. Копытин А. И. Теория и практика арт-терапии. — СПб., 2002. — 237 с.

17. Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2000. — 992 с.

18. Куртышева М. А. Как сохранить психологическое здоровье детей. — СПб., 2005. — 178 с.

19. Лебедева Л. Д. практика по арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. — СПб., 2003

20. Маклаков А. Г. Общая психология. — М., 2008. — 592 с.

21. Медведева Е. А., Левченко И. Ю, Комисарова Л. Н., Добровольская Т. А. Арт-педагогика и арт-терапия в специальном образовании. — М., 2001. — 264 с.

22. Мухина В. С. Изобразительная деятельность клиента как форма усвоения социального опыта. — М., 1981. — 176 с.

23. Наенко Н. И. О некоторых вопросах изучения психологической напряженности //Психологические исследования. — 1973. — № 4.

24. Осипова А. А. Общая психокоррекция. — М., 2000. — 512 с.

25. Полуянов Ю. А. диагностика общего и художественного развития детей по их рисункам. — М., Рига, 2000. — 188 с.

26. Прихожан А. М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми //Активные методы в работе школьного психолога. — М., 1990

27. Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А. А. Реана. — М., 2002.

28. Рабочая книга школьного психолога /Под ред. И. В. Дубровиной. — М., 1991

29. Реан А. А. Коломинский Я.П. Социальная педагогическая психология. — СПб., 2008. — 576 с.

30. Рожина Л. Н. развитие эмоционального мира личности. — Минск, 1999

31. Рожнов В. Е., Драпкин Б. З. Особенности психотерапии детей и подростков: Руководство по психотерапии. — М., 1974

32. Пурнис Н. Е, Арт-терапия. Аспекты трансперсональной психологии. — СПб., 2008. — 208 с.

33. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). — СПб., 2003. — 608 с.

Заполнить форму текущей работой