Образ природы в детском рисунке

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
32

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

В. Компанцева обуславливает это тем, что «У детей, особенно городских, мало знаний о явлениях природы и её образах и поэтому они не могут активно принимать свой опыт в изобразительной деятельности». [5] К сожалению, развитию эстетического восприятия природы и окружающего мира в дошкольных учреждениях о  тводится второстепенное место, так как основное обучение приходит на усвоение детьми знаний и умении. Решением данной проблемы занимались известные педагоги и психологи А. В. Запорожец, Э. И. Залкинд, Н. М. Зубарева, В. Б. Косминская и др. Зубарева о  тмечает: «Решение данных задач следует начинать уже в детском саду…». [3] Рабо та по эстетическому восприятию образов природы дошкольников имеет различные формы, основными из них являются занятия по изобразительной и художественно-речевой деятельности: экскурсии и беседы, в процессе ко  торых дети приобщаются к искусству, художественной литературе. Организационной самостоятельной деятельности, где ребёнок сможет проявлять свою творческую инициативу и реализовывать воображение. Это указывает на необходимость систематической, целенаправленной рабо ты воспитателя.
Таким образом, эстетическое восприятие дошкольниками образов родной природы и о  тображение их в своих рисунках — это необычайно интересная проблема, ко  торая требует особого внимания и решения.
Цель исследования: Исследовать теорию по формированию у детей навыков изображения природы.
Объект исследования: Пейзаж природы в изображении дошкольников.
Предмет исследования: Образ природы в детском рисунке.
Задачи исследования
1. Рассмо треть основы изображения природы детьми.
2. Изучить восприятие детьми пейзажной живописи
3. Провести анализирующие исследования по программам
«Художественной деятельности детей»
4. Изучить организацию деятельности педагога рисованию природы.
Методы исследования: Анализ психологической, педагогической, методической литературы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРИРОДЫ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6

1.1. Эстетическое восприятие детьми пейзажа 9

1.2. Проявление детьми способностей в изображении картин природы 14

1.3. Анализ содержания образовательных программ по вопросу изображения картин природы детьми разных возрастных групп 17

1.4. Руководство рисованием детьми пейзажей 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Список литературы

1. Ветлугина Н. А. Художественное творчество в детском саду. — М.: Просвещение, 1974. — 175 с. с ил.

2. Ветлугина Н. А. Эстетическое воспитание в детском саду. — М.: Просвещение, 1978. — 207 с., ил.

3. Зубарева Н. М. Дети и изобразительное искусство. Натюрморт и пейзаж в эстетическом воспитании детей 5 — 7 лет. — М.: Просвещение, 1969. — 111 с.

4. Комарова Т. С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду. — М.: Педагогика, 1984. — 120 с.

5. Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. — М.: Просвещение, 1985. — 96 с., ил.

6. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию: Учебное пособие для учащихся пед. Уч-щ по спец. /Т. С. Комарова, В. А. Езикеева, Е. В. Лебедева и др.; Под ред. Т. С. Комаровой. — М.: Просвещение, 1985. — 271 с., ил.

7. Саккулина Н. П., Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Просвещение, 1982. — 208 с., ил.

8. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 368 с. 12 л. ил.

9. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и спец. /В. Б. Косминская, Е. И. Васильева, Р. Г. Казакова и др. — М.: Просвещение, 1985. — 255 с.

10. Чумичёва Р. М. Дошкольникам о живописи. — М.: Просвещение, 1992. — 126 с., 16 л. ил.

11. Доронова Т. Волшебная красо та русской зимы // Дошкольное воспитание, — 2000. — № 7, — с. 64 — 72.

12. Доронова Т. Занятия по изобразительной деятельности с детьми 5 — 6 лет // Дошкольное воспитание, — 1999. — № 10, — с. 59 — 61.

13. Ивченко С. Картинки — помощники // Дошкольное воспитание, — 2005. — № 2, — с. 57 — 59.

14. Коко ткина О., Сухина О. Формирование личности ребёнка в процессе ознакомления с искусством // Дошкольное воспитание, — 2004. — № 2, — с. 35 — 40.

15. Комарова Т. Детское изобразительное творчество: что под этим следует понимать? // Дошкольное воспитание, — 2005. — № 2, — с. 80- 86.

16. Комарова Т. О взаимосвязи дидактических игр в изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание, — 1997. — № 6, — с. 25 — 29.

17. Коро тких С. Ознакомление дошкольников с пейзажной живописью как часть эстетического и художественного воспитания // Дошкольное воспитание, — 1999. — № 9, — с. 69 — 71.

18. Курочкина Н. А. Очей очарование. Знакомтво с пейзажной живописью детей старшего дошкольного возраста // Пралеска, — 2003. — № 9, — с. 21- 29.

19. Луканова Г. Изобразительное искусство. Фрагмент программы художественного образования и эстетического воспитания // Дошкольное воспитание, — 2004. — № 2, — с. 26 — 31.

20. Мацкевич М. Войдя в мир искусства. Программа эстетического воспитания // Дошкольное воспитание, — 1998. — № 6, — с. 16 — 22.

21. Скараходау У. П. Эстэтычнае выхаванне дзяцей сродкамі народнай творчасці // Мастацкая адукацыя і культура, — 2003 — № 4 — с. 25 — 26

22. Ушкаова В. М., Шауро Г. Ф. Эстетическое воспитание и художественное образование: проблема взаимосвязи // Мастацкая адукацыя і культура, — 2003 — № 1, с. 8 — 11

23. Ясева Т. Линия, цвет, композиция // Пралеска, — 2004. — № 7, — с. 41- 43.

24. Ястребова С. Конкурс знатоков изобразительного искусства // Дошкольное воспитание, — 2004. — № 2, — с. 61- 66.

Заполнить форму текущей работой