Умножение многозначных чисел.
Методические особенности обучения детей умножению и делению в пределах 100

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
29

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


Именно это делает тему данной работы весьма актуальной. Немаловажную роль при формировании вычислительной техники играет формирование вычислительных умений младших школьников при операциях с числами, в частности, при умножении. От того, насколько будут сформированы вычислительные умения, навыки в начальной школе, будет зависеть дальнейшее обучение математике, а также как будут использоваться эти вычислительные умения в повседневной жизни.
Таким образом, сформулируем цель данной работы: изучить методику обучения операции умножения и специфику приемов при обучении умножению многозначных чисел.
Объект исследования — процесс обучения умножению учащихся младших классов.
Предмет исследования — использование методик и технологий при обучении умножению.
В соответствии с целью сформулирован ряд задач.
1. Изучить современный подход к начальному образованию в соответствии с ФГОС.
2. Проанализировать современные образовательные программы для начальной школы с точки зрения преподавания математики.
3. Расмотреть оценку наиболее востребованных программ с позиции педагогов начального образования и родителей учащихся
4. Предложить алгоритм обучения операции умножения во II классе, а также обучения умножению многозначных чисел, как логическому продолжению процесса освоения операции умножения.
Структура работы: данная работа состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1 Теоретический аспект обучения младших школьников математике. 5

1.1 Обучение математике в свете новых образовательных стандартов 5

2.1. Современный подход к изучению математики в рамках существующих образовательных программ 7

1.3. Анализ современных образовательных программ и их оценка с точки зрения педагогов и родителей 13

Глава 2. Практический подход к обучению младших школьников операциям умножения. 19

2.1 Методика изучения умножения и деления в пределах 100 19

2.2 Обучение школьников умножению многозначных чисел 23

Заключение 26

Литература 28

Список литературы

1. Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах. Под. ред. Моро М. И., Пышкало А. М. — М., 2005.

2. Алексеева А. В., Бокуть Е. Л., Сиделева Т. Н. Преподавание в начальных классах: Психолого-педагогическая практика. Учебно-методическое пособие. — М.: ЦГЛ, 2003. — 208 с

3. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. Методика преподавания математики в начальных классах: Учебное пособие для учащихся школьных отделений педагогических училищ. — М.: Просвещение, 2008. — 335 с

4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. — СПб.: Ювента, 2007. -512 с

5. Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. Математика. Учебник. 3 класс. В 3-х частях. — М.: БАЛАСС, 2013. -96 с

6. Дубровина И. В. и др. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан — М.: Академия, 2002. -464 с

7. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — М., 2007. -256 с

8. Зимняя И. А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. Издание второе, дополненное, исправленное и переработанное. — М.: Логос, 2009. — 384 с.

9. Лагутина Е. В. Уроки математики. 3 класс (программа 1−4). — М.: Издат-Школа, 2008. — 160 с

10. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Лабиринт, 2010. -304 с

11. Маклаков А. Г. Общая психология.- СПб.: Питер, 2009. -583 с

12. Максимова Т. В., Целоусова Т. Ю. Поурочные разработки по математике. 3 класс. К учебному комплекту Л. Г. Петерсон. — М.: ВАКО, 2008

13. Моро М. И., Бантова М. А. и др. Математика. Учебник для 2 класса в 2 частях. — М.: Просвещение, 2012. -355 с.

14. Мухина В. С. Возрастная психология. — М.: Академия, 2007

15. Немов Р. С. Психология: Учеб. Пособие. — М.: ВЛАДОС, 2009. -466 с

16. Петерсон.Л.Г Математика. Учебник для 3 класса начальной школы в 3 частях. — М.: Ювента, 2008

17. Рубинштейн С. Л. Общая психология. — М.: Академическая книга, 2009. -с. 443

18. Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В. Математика: 2 класс. — М. Вентана-Граф, 2010. — 325 с

19. Рузская А. Г. Некоторые особенности воображения младших школьников. -М.: Гардарики, 2009. -426 с.

20. Столяренко Л. Д. Основы психологии. 6- е изд., перераб. и доп. — Ростов-на-Дону.: Феникс, 2011.- 672 с

Заполнить форму текущей работой