Семья в трудной жизненной ситуации (на примере выхода ребенка в школу)

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
47

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Уровень образования в современном российском обществе растет. В сфере образования происходят постоянные реформы. Это нередко вызывает у родителей повышенную тревогу, связанную как с возможностью из ребенка получить конкурентное образование, так со способностью контролировать этот процесс. Этот вид социальных ситуаций приводит к напряжению в семье и возникновению ряда ранее не существовавших или обострению имевшихся нужд: нехватка материальных возможностей, времени, нервное напряжение, нехватка знаний и умений, повышение неопределенности, возникновение конфликтов в семье и т. д. Все эти явления, усиливая друг друга, могут стать, и нередко становятся непосредственной причиной угрожающего кризиса семьи.
Вследствие массовости указанной социальной ситуации, распространенности связанных с ней семейных кризисов и сложностью психологической ситуации, в которой оказываются дети-первоклассники, мы считаем, что эта ситуация требует системной поддержки таких семей и детей со стороны государственных служб, организовывающих социальную работу и психологическое обеспеченние в системе образования.
По описанным выше причинам мы считаем тему курсовой работы «Семья в трудной жизненной ситуации (на примере выхода ребенка в школу)» такой, которая имеет высокий уровень актуальности.
Объект исследования: семья в трудной жизненной ситуации.
Предмет исследования: семья в трудной жизненной ситуации, вызванной выходом ребенка в школу.
Цель исследования: изучить различные аспекты состояния семьи в трудной жизненной ситуации, вызванной выходом ребенка в школу.
Задачи исследования:
1) теоретически исследовать проблему состояния семьи в трудной жизненной ситуации в современной психолого-педагогической литературе;
2) теоретически исследовать проблему неблагоприятных возможных последствий для семьи, связанных с выходом ребенка в школу;
3) экспериментально исследовать характеристики семьи в трудной жизненной ситуации, вызванной выходом ребенка в школу.
Методы исследования — теоретические: теоретико-методологический анализ, систематизация и обобщение данных научной литературы; эмпирические: тестирование, анкетирование; методы обработки данных: обобщение и систематизация качественных и количественных данных эмпирического исследования. Экспериментальную базу исследования составили семьи в трудной жизненной ситуации, вызванной выходом ребенка в школу, члены которых обращались к консультанту за социально-психологической помощью.
Теоретическая значимость работы заключается в теоретическом анализе проблемы состояния семьи в трудной жизненной ситуации, вызванной выходом ребенка в школу, с учетом такого аспекта, как влияние этой ситуации на функционирование семьи.
Практическая значимость работы заключается в экспериментальном исследовании состояния семьи в трудной жизненной ситуации, вызванной выходом ребенка в школу.

ПоказатьСвернуть

Содержание

ВСТУПЛЕНИЕ 2

Глава 1. Проблема семьи в трудной жизненной ситуации 6

в современной психолого-педагогической литературе 6

1.1. Феномен трудной жизненной ситуации в современной психолого-педагогической литературе. 6

1.2. Функционирование современной семьи 12

1.3. Семейные трудности, связанные с выходом ребенка в школу 23

Глава 2. Экспериментальное исследование семейных трудностей, связанных с выходом ребенка в школу 28

2.1. План экспериментального исследования. 28

2.3. Результаты исследования семейных трудностей, связанных с выходом ребенка в школу. 36

ВЫВОДЫ 47

ЛИТЕРАТУРА 51

Список литературы

1. Алешина Ю. Е. Цикл развития семьи. Исследования и проблемы // Вест. Моск. ун-та. Психология. Сер 14. — 1987 — № 2 — С. 60−72.

2. Андреева Т. В. Психология современной семьи. — СПб.: Речь, 2006. — 640 с.

3. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.

4. Бессонова О. Н. Методика социальной работы с подростками в условиях социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних // Отечественный журнал социальной работы. — 2005. — № 2. — С. 58−66.

5. Василевская К. Н. Трудная жизненная ситуация: проблема определения и диагностики // Социальные технологии, исследования. — 2004. — № 1. — С. 57−60.

6. Гозман Л. Я., Алешина Ю. Е., Еремичева О. О. Методологические программы и методики исследований брака и семьи. — М.: «Речь», 1986. — 108 с.

7. Дементьева И. Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. — М.: ВЛАДОС, 1991. — 192 с.

8. Демин А. И. Способы адаптации безработных к трудной жизненной ситуации // Социол. исслед. — 2000. — № 5. — С. 35−46.

9. Дичюс П. Развод и его причины// Человек после развода. — Вильнюс: «Лайниос», 1985. — С. 13−20.

10. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — Спб.: Изд-во «Питер», 2000. — 320 с.

11. Зайцева Т. В. Теория психологического тренинга. — СПб.; М.: «Просвещение», 2002. — 240−246 с.

12. Ковалев С. В. Психология современной семьи. — М.: Просвещение, 1988. — 207 с.

13. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Изд-во «Питер», 2000. — 992 с.

14. Крюкова Т. Л., Сапоровская М. В., Куфтяк Е. В. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними. — СПб.: «Речь», 2005. — 284 с.

15. Меньшутин В. В. Помощь молодой семье. — М.: «Академия», 1987. — 96 с.

16. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. Москва; Воронеж: Московский психолого-социальный институт. Изд-во НПО «МОДЭК», 1999. — 336 с.

17. Навайтис Г. Семья и психолог. — Калининград: «Балтика», 1996. — 212 с.

18. Олиференко Л. Я., Шульга Т. И., Дементьева И. Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска. — М.: Изд-во Академия, 2008. — 308 с.

19. Основы социальной работы: учебник / Отв. ред П. Д. Павленок. — М.: Инфра-М, 1997. — 368 с.

20. Петрова Е. А. Трудные жизненные ситуации в предметном поле социальной психологии // Социальные технологии, исследования. — 2004. — № 1. — С. 49−50.

21. Сысенко В. А. Устойчивость брака. Проблемы, факторы, условия. М.: «Просвещение», 1981. — 252 с.

22. Теория социальной работы / Под общей редакцией Кузиной И. Г. — Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2009. — 344 с.

23. Финаева А. Г. Семья в трудной жизненной ситуации // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). — № 3(11). — 2012.

24. Фирсов М. В. Теория социальной работы: учеб. пособие / М. В. Фирсов, Е. Г. Студенова. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 432 с.

25. Черников А. В. Системная семейная терапия: Интегративная модель диагностики. — М.: Независимая фирма «Класс», 2001. — 208 с.

26. Эйдемиллер Э. Г., Александрова Н. В., Юстицкис В. Семейная психотерапия. Хрестоматия. — СПб.: Речь, 2007. — 400 с.

27. Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. М.

Семейный диагноз и семейная психотерапия: Учебное пособие для врачей и психологов. — СПб.: Речь, 2006. — 352 с.

28. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. — СПб.: Питер, 2002. — 656 с.

Заполнить форму текущей работой