Организация практических занятий и экскурсий в начальном курсе обучения

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
26

1320 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Поэтому экскурсии, в ходе которых формируются конкретные образы, уточняются представления об окружающем и обогащается чувственный опыт, повышают эффективность образовательно-воспитательной работы.
Цель данной работы — изучить организацию практических занятий и экскурсий в начальном курсе обучения.
Задачи исследования:
1) рассмотреть психолого-педагогические основы организации практических занятий и экскурсий в начальной школе;
2) изучить приемы организации практических занятий и экскурсий в начальной школе;
3) охарактеризовать особенности организации практических занятий и экскурсий в начальной школе.
Работа состоит из введения, одной главы, трех параграфов, заключения и списка литературы, включающей 15 источников.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

I. Теоретические основы 5

1.1. Психолого-педагогические основы организации практических занятий и экскурсий в начальной школе 5

1.2 Приемы организации практических занятий и экскурсий в начальной школе 10

1.3 Особенности организации практических занятий и экскурсий в начальной школе 13

Заключение 24

Список литературы 26

Список литературы

1. Аквилева Г. Н., Клепинина З. А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля. − М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2001. − 240с.

2. Григорьева Е. В. Дневник наблюдений над уральской природой / Е. В. Григорьева, А. З. Трушникова. — Челябинск: АБРИС, 2006. — 80с.

3. Григорьева Е. В. Краеведческие экскурсии как форма организации изучения окружающего мира в начальной школе [электронный ресурс]. — Е. В. Григорьева. — Режим доступа: http: //www. school2100. ru/upload/iblock/13f/13f67fa0badf97b365a16f44494f43ce. pdf

4. Григорьева Е. В. Методика преподавания естествознания: учебное пособие / Е. В. Григорьева. — М.: ВЛАДОС, 2008. — 253с.

5. Григорьева Е. В. Природа Южного Урала / Е. В. Григорьева. — Челябинск: АБРИС, 2006. — 144с.

6. Гусарова Е. Н. Современные педагогические технологии. − М.: АПКиППРО, 2005. − 176 с.

7. Методика ознакомления с природой в детском саду [электронный ресурс] / Под ред. П. Г. Саморуковой. − Режим доступа: http: //www. i-gnom. ru/books/oznakomlenie_s_okruzhauchim. html.

8. Лескова Г. А. Методические вопросы туризма // Туристские фирмы. — Вып. 23. — СПб., 2001. — С. 220−226.

9. Педагогический энциклопедический словарь / Под общ. ред. Б.М. Бим-Бада. М., 2002. — С. 324.

10. Прокопенко О. Экологическое воспитание учеников в процессе изучения биологии / О. Прокопенко, Т. Демидова // Родн. шк. − 2005. − № 3. − С. 72−75.

11. Пустовит Г. П. Исследовательская робота учеников по экологии в внешкольных учреждениях и школах. − К.: Институт педагогики АПН Украины. 1996. − 128с.

12. Райков Б. Е. Зоологические экскурсии / Б. Е. Райков, М. Н. Римский Корсаков. — М.: Топикал, 1994. — 640с.

13. Радзиевская М. И. Опыты по природоведению // Начальная школа. — 1980. — № 5. — С. 38.

14. Райков Б. Е. Методика и техника экскурсии. — М.; Л., 1927. — С. 29.

15. Речицкая Е. Г. Развитие младших школьников с нарушенным слухом в процессе внеклассной работы: пособие для учителя-дефектолога. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 156с.

Заполнить форму текущей работой