Особенности восприятия у дошкольников с нарушением зрения

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
83

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Особенности восприятия детей дошкольного возраста в норме и при нарушении зрения

1.1. Развитие восприятия в онтогенезе

1.2. Характеристика детей дошкольного возраста с различными нарушениями зрения

1.3. Особенности развития восприятия у детей дошкольного возраста с различными нарушениями зрения

Выводы по главе 1

Глава 2. Методологическое обоснование проведения исследования

2.1. Организация исследования

2.2. Методологический инструментарий

Глава 3. Экспериментальное исследование особенностей восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения

3.1. Изучение восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормативным вариантом развития

3.2. Особенности восприятия дошкольников с нарушением зрения

Выводы по экспериментальному исследованию

3.3. Коррекционно-развивающая работа, направленная на развитие восприятия у детей с различными нарушениями зрения

Заключение

Список литературы

1. Акимушкин В. М., Моргулис И. С. Основы тифлологии. Киев, 1980. — С. 18−40.

2. Басилова Т. А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением // Дефектология. — № 3. — 1996. — с. 45−51

3. Бертынь Г. П. Клинико-психологическая характеристика детей с бисенсорными дефектами при различных эмбрио- и фетопатиях // Дефектология. — № 3. — 1994. — с. 67−75

4. Вайнерман С. М., Большов А. С., Силкин Ю. Р. и др. Сенсомоторное развитие дошкольников. — М.: Владос. -2001. — 198 с.

5. Венгер Л. А. Воспитание сенсорной культуры ребенка. — М.: Просвещение -1988. — 132 с.

6. Воспитание и обучение слепого дошкольника. Под ред. Л. И. Солнцевой. — М., Просвещение, 1967. — 132 с.

7. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. — СПб.: Союз, 1997. — 527 с.

8. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. — М., 2004. — 213 с.

9. Выготский Л. С. Психология развития ребенка. — М., 2003. — 321 с.

10. Галигузова Л., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до шести лет. О психологии маленького ребенка.- М., 2004. — 224 с.

11. Грановская Р. М. Восприятие и модели памяти. Л., 1974. — 156 с.

12. Григорьева Л. П. Развитие восприятия у ребенка — М. Школа -Пресс. -2001. — 202 с.

13. Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие. (Автор-составитель Н.Д. Шматко) — М.: «Аквариум», 2001. — 255 с.

14. Детская практическая психология: Учебник для студентов вузов/Под ред. Т. Д. Марцинковской. — М., 2001. — 247 с.

15. Диагностика готовности детей к обучению в школе: Спецкурс: Методические рекомендации для воспитателей детских садов, учителей начальных классов/Сост. Ю. А. Дмитриев.- М., 1994. — 183 с.

16. Дошкольная психология Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ. — М.: «Академия», 1996. — 336с.

17. Дьяченко О. М. Психологическое развитие дошкольников / О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева. — М., 1984. — 194 с.

18. Запорожец А. В., Усова А. П. Сенсорное воспитание дошкольников. М.: Академия педагогических наук. -1963. — 78 с.

19. Земцова М. И. Обучение и воспитание дошкольников с нарушением зрения. — М.: Просвещение — 1978. — 231 с.

20. Лернер И. Я. Процесс обучения, его закономерности. — М., 1980. — с. 39

21. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. — СПб.: Питер, 2004. — 320с.

22. Лурия А. Р. Ощущение и восприятие. — М.: 1978. — 234с.

23. Малева З. П. Создание педагогических условий развития зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения. — Челябинск. — 2001. — 113 с.

24. Мастюкова Е. М., Москвина А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями развития. — М., 2004. — 245 с.

25. Миракян А. И. Константность и полифункциональность восприятия. — М.: 1992. — 167с.

26. Морозова Н. Г. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста // Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста / Под ред. Л. П. Носковой. — М.: Педагогика, 2004. — 195 с.

27. Мухина В. С. Детская психология. — М.: Просвещение, 1995. — 256 с.

28. Мухина В. С. Психология детства и отрочества: Учебник для студентов психолого-пед. факультетов — М., 1998. — 267 с.

29. Наумова А. В. Использование Монтессори — терапии в сенсомоторном развитии дошкольников со сложной структурой нарушения. / «Дошкольная педагогика» № 2 — 2002.

30. Немов Р. С. Психология. Кн. 1, глава 7. Ощущения и восприятие. 2005. — 190с.

31. Немов Р. С. Психология. Т. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. — М., 1995. — 675 с.

32. Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., 1996. — 263 с.

33. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.

34. Плаксина Л. И. Коррекционная работа на занятиях по рисованию. // «Дефектология» № 2 -1981. Чулова М. О методиках раннего развития

35. Плаксина Л. И. Наша любовь и забота о детях, имеющих проблемы со зрением. — М.: ГороД, — 1998. — 97 с.

36. Поддьяков Н. Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. — М., 1996. — 256 с.

37. Смирнова Е. О. Психология ребенка. — М.: Школа-пресс, 1997. — 296 с.

38. Степанов В. Г. Психологические особенности перцептивной деятельности школьников и учет их в учебно-воспитательной работе. М., 1989. — 86 с.

39. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.- М.: Просвещение, 1989. -223 с.

40. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. — М., — 379 с.

Заполнить форму текущей работой