Особенности формирования учебной деятельности детей с нарушением интеллекта

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
45

1200 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы формирования учебной деятельности

1.1. Психолого-педагогическая характеристика учащихся с нарушением интеллекта

1.2. Общая характеристика учебной деятельности

1.3. Характеристика особенностей учебной деятельности учащихся с отклонениями в развитии

Глава 2. Формирование учебной деятельности детей с нарушением интеллекта

2.1. Основы обучения детей с отклонениями в интеллектуальном развитии

2.2. Характеристика методов обучения в специальной школе

2.3. Урок в специальной школе

Заключение

Список литературы

1. Актуальные вопросы теории и практики коррекционной педагогики: Межвузовский сборник научных трудов.- М.: МГОПУ, 1997.

2. Актуальные проблемы олигофренопедагогики/ Под ред. В. В. Воронкова.- М.: Творческий центр, 1988.

3. Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. М. В. Гамезо и др. -М. Просвещение, 1984.

4. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. -М. :Просвещение, 1995.

5. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой, В. И. Лубовского, Н. А. Цыпиной.- М.: Просвещение, 1984.

6. Дефектология: Словарь-справочник/ Авт. -сост. С. С. Степанов; Под ред. Б. П. Пузанова.- М.: Академия, 1996.

7. Дульнев Г. М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе/ Под ред. Т. А. Власовой, В. Г. Петровой.- М.: Просвещение, 1982.

8. Кабанова-Миллер Е. Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся.- М.: Просвещение, 1968.

9. Карабанова О. А. Игры в коррекции психического развития ребенка.- М.: академия, 1997.

10. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста.- М. :Творческий центр, 1995.

11. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии/ Под ред. Б. П. Пузанова.- М.: Академия, 1999.

12. Кулагина И. Ю. Личность школьника от задержки психологического развития до одаренности.- М.: Сфера, 1999.

13. Лапшин В. А., Пузанов Б. П. Основы дефектологии.- М.: Академия, 1990.

14. Леонтьев А. Н. Принципы психического развития ребенка и проблема умственной недостаточности// Проблемы развития психики.- М.: Просвещение, 1972.

15. Мухина В. С. Возрастная психология.- М.: Академия, 2000.

16. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) Под ред. Б. П. Пузанова.- М.: Академия, 2000.

17. Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира: Хрестоматия/ Сост. Л. М. Шипицына.- СПб.: МИСиР им. Р. Валенберга, 1997.

18. Петрова Е. А. Социально-экологический проект как средство интеграции детей с разными образовательными возможностями// Начальная школа-2007-№ 7-С. 60−61.

19. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии?-М., Академия, 1998.

20. Пономарев Я. А. Знание, мышление, умственное развитие.- М.: Просвещение, 1987.

21. Рубинштейн С. А. Проблемы общей психологии.- М.: Эксмо, 2003.

22. Смирнова А. Н. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомогательной школы.- М. :Просвещение, 1982.

23. Уронова Т. Ю. Активизация мыслительной деятельности школьников// Начальная школа-2005-№ 12-С. 57.

24. Шипицина Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе: Социализация детей с нарушением интеллекта.- СПб.: Дидактика Плюс, 2002.

Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды/ Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко.- М. :Просвещение, 1989.

Заполнить форму текущей работой