Teaching reading of English lessons in the secondary school (Обучение чтению на старшем этапе в образовательной школе)

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Теория и методика преподавания иностранных языков
Страниц:
65

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

CONTENT

INTRODUCTION

CHAPTER I THEORETICAL BASE OF THE INVESTIGATION

1.1 Reading as a part of speaking activity

1.1.1 Classification of reading types in accordiance with the phsycological peculiarities of perception

1.1.2 Classification of reading types in accordiance with the aims of teaching

1.2 Psychological and linguistic mechanisms of reading

CHAPTER II THE PROCESS OF TEACHING READING IN THE SECONDARY SCHOOL

2.1 The main points in modern methodic of teaching reading

2.2 Communicative approach in teaching reading

2.3 The main types of exercises in teaching reading

2.3.1 Pre-reading Activities

2.3.2 Post reading activities

2.3.3 Teaching reading in practice

CONCLUSION

ATTACHMENT

BIBLIOGRAPHY

Список литературы

BIBLIOGRAPHY

1. Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. Что это значит — учить читать? — «Школа 2000…». Концепции. Программы. Технологии. Вып. 2. М., 1998, с. 80.

2. Зимняя И. А. Педагогическая психология 2-е изд., доп., испр. и перераб. Учебник для вузов. Для студентов педагогических и психологических направлений. 2007 — 384 с.

3. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М., 1991. — С. 36.

4. Изаренков Д. И. Базисные составляющие коммуникативной компетенции и их формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов / Д. И. Изаренков // Русский язык за рубежом. — 1990. — № 4. — С. 54−60.

5. Карпов И. В. Психологическая характеристика процесса понимания и перевода учащимися иностранных текстов // Теория и методика учебного перевода / Под ред. К. А. Ганшиной и И. В. Карпова. — М. — 1950. — С. 54.

6. Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. Изд-во: М. Просвещение. 1983. — 207 с.

7. Кузьменко О. Д., Рогова Г. В. Учебное чтение, его содержание и формы // Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия/ Сост. А. А. Леонтьев. Изд-во: М., 1991. — 249 с.

8. Мильруд Р. П. Методика преподавания английского языка. English Teaching Methodolgy. Изд-во: Дрофа, 2005. — 256 с.

9. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. — Л., 1960. С. 210−212.

10. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М., 1989, С. 25 — 31.

11. Фоломкина С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. Учебно-методическое пособие. Издательство: Высшая школа. 2005. — 255 с.

12. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. Издательство: Л.: Просвещение. 1977. — С. 155.

13. Bloomfield L. Outline guide for the practical study of foreign languages. Baltimore, 1942.

14. Chomsky N. Aspects of the theory of syntax. — Cambridge, 1965. — Р. 29.

15. David Nunan. World’s Leading Textbook Author, Anaheim University Press, accessed February 9th, 2007.

16. Hidi, S., & Anderson, V. (1992). Situational interest and its impact on reading and expository writing. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

17. Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Oxford: Pergamon. P. 164.

18. Long, M. H., & Crookes, G. (1992). Three approaches to task-based syllabus design. TESOL Quarterly, 26, 27−56.

19. Nunan, D. (1993). Task-based syllabus design: Selecting, grading, and sequencing tasks. Clevedon: Multilingual Matters. P. 59.

20. Schiefele, U. (1992). Topic interest and levels of text comprehension. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

21. Schraw, G., & Dennison, R.S. (1994). The effect of reader purpose on interest and recall. Journal of Reading Behavior, 26, 1−17.

Заполнить форму текущей работой