Школьная дезадаптация и особенности психокоррекционной и развивающей работы с учащимися 1 класса общеобразовательной школы

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
70

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы изучения школьной дезадаптации и особенностей психокоррекционной и развивающей работы с учащимися 1 класса

1.1. Понятие и виды школьной дезадаптации

1.2. Коррекция школьной дезадаптации

1.3. Особенности психокоррекционной и развивающей работы с младшими школьниками

Выводы

Глава 2. Организация эмпирического исследования школьной дезадаптации и особенностей психокоррекционной и развивающей работы с учащимися 1 класса

2.1. Организация эмпирического исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Программа психокоррекционной и развивающей работы с учащимися 1 класса.

Выводы

Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования

3.1. Анализ результатов экспериментальной группы

3.2. Анализ результатов контрольной группы

3.3. Сравнительный анализ

Выводы

Заключение

Приложения

Список литературы

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. — М., 1997. — 672 с.

2. Бардин К. В. Подготовка ребенка к школе (психологические аспекты). -М.: Знание, 1983. -96 с.- (Нар. ун-т. Пед. фак.; № 5)

3. Безруких М. М., Ефимова С. П. Знаете ли вы своего ученика? — М., 1991. — 176 c.

4. Беличева С. А. Основы превентивной психологии М. Прогресс, 1994- 610 с.

5. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Просвещение, 1968. — 464 с.

6. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе//Вопр. психологии.- 1979 г. ,№ 2, № 4.

7. Венгер Л. А., Венгер А. Л. Готов ли ваш ребенок к школе. -М.: Знание, 1994. — 192 с

8. Вьюнова Н. И. И др. Психологическая готовности ребенка к обучению в школе. М, 2005. — 256 с., с. 30

9. Выготский Л. С. Детская психология. М., Педагогика, 1984 — 432 с.

10. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. — М.: Педагогика, 1991. — 480 с.

11. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов / Под ред. В. В. Слободчикова. — М. :ВНИК «Школа», 1989. — 90 с.

12. Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический проект, 2000. — 184 с.

13. Давыдов В. В. Психическое развитие в младшем школьном возрасте // Возрастная и педагогическая психология. — М., 1979. -С. 69−101.

14. Дичев Т. Г., Тарасов К. Е. Проблема адаптации и здоровье человека. М., Наука, 1976. 117 с. с. 32

15. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2 т. — М., Педагогика, 1986. Т. 1 Психическое развитие ребенка. — С. 36 — 275

16. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. — СПб., 1997.

17. Конева О. Б. Психологическая готовность детей к школе: Учебное пособие. — Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000.- 32 с.

18. Копытин А. И., Практикум по арт-терапии. СПб., 2001.

19. Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. — М.: Знание, 1987 — 118с.

20. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. — М., 1993.

21. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. — 940 с.

22. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. — М.: Педагогика, 1986 — 144с.

23. ЛэндретГ.Л. Игровая терапия: Искусство отношений. — М., 1994.

24. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.

25. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1990. -175 с.

26. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М., 1995. -С. 255−275.

27. Оклендер В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психотерапии. — М., 1997.

28. Осипова А. А. Общая психокоррекция. М.: СФЕРА, 2002

29. Особенности психического развития детей 6 — 7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, Л. А. Венгера. — М., 1988.

30. Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана., М., 2002. — 652 с.

31. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Под ред. И. В. Дубровиной. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. -160 с.

32. Психология детства. Учебник. Под редакцией А. А. Реана — СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. — 368 с.

33. Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. СПб., Питер., 2002- 720 с.

34. Сизых М. А. Организация работы школьного психолога с дезадаптированными учащимися. Школьный психолог. № 5; 2004

35. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М.: Издательский центр «Академия», 1998. — 288 с.

36. Хрестоматия по психологии. под редакцией А. И. Копытина. — изд. «Питер». 2001.

37. Хухлаева О. В., Хухлаев О. Е., Первушина И. М. Маленькие игры в большое счастье. — М., 2001.

38. Шинтарь З. Л. Введение в школьную жизнь. Гродно: ГрГУ, 2002. — 119 с.

39. Шкуричева Н. А. Как помочь каждому первокласснику успешно адаптировать к школе //Начальная школа: И Д Первое сентября.- 2006.- № 18.- С. 28−31.

40. Эльконин Д. Б. Детская психология. — М.: Учпедгиз, I960.- 289 с.

41. Эриксон Э. Детство и общество. М. 1996

Заполнить форму текущей работой