Медико-социальная работа с родителями по укреплению здоровья детей дошкольного возраста

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
81

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы изучения медико-социальной работы с родителями по укреплению здоровья детей дошкольного возраста

1.1. Общая характеристика состояния здоровья детей дошкольного возраста

1.2. Здоровье и здоровье сберегающие технологии

1.3. Основные направления социальной работы по укреплению здоровья

Глава 2. Экспериментальное исследование медико-социальной работы с родителями по укреплению здоровья детей дошкольного возраста

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Анализ результатов исследования

2.3. Разработка рекомендаций

Заключение

Приложения

Список литературы

1. Закон Российской Федерации «Об образовании». — М.: Т Ц Сфера, 2006. — 46 с.

2. Федеральный закон «Основы законодательства Российской

Федерации об охране здоровья граждан" от 22 июля 1993 г. № 5487−1 //

Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1993, № 33, ст. 1318; Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 10, ст. 1143.

3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в

Российской Федерации" от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, № 31, ст. 3802.

4. Федеральный закон об образовании и правах ребёнка с

комментариями. -Д.: «Феникс», 2002. -288 с.

5. Федеральная целевая программа «Дети России» на 2003−2006гг.

Утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 3 октября 2002 г. № 732 // Информационный вестник Межведомственной комиссии по делам несовершеннолетних при Правительстве Российской Федерации.- М., 2002. № 18(6).- С. 5−54.

6. Инстуктивно-методическое письмо «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошокольного возраста в организованных формах обучения» от 14. 03. 2000 № 65/23−16

7. Байер К., Шейнберг Л. Здоровый образ жизни: Пер. с англ. — М.: Мир, 1997.? 165 с.

8. Безруких, М. М. Каждый ребенок готов к обучению // Экология и жизнь. -2000. -№ 3. -С. 69−72.

9. Богдан Н. В. Особенности здоровьесбережения в современном образовательном процессе/ Н. Богдан, О. А. Клестова // Педагогические науки. -2004. -№ 1. -С15−17)

10. Богина Т. Л. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. Методическое пособие. — М.: Мозаика — Синтез, 2005. — 112 с.

11. Богославец Л. Г., Давыдова О. И., Майер А. А. «Работа с родителями в ДОУ"//

12. Воронцов И. М. Ребенка лепит жестокий скульптор — жизнь // Медицинская газета.- 1992. № 46. С. 9−12.

13. Всемирная Организация Здравоохранения. Основные документы. Женева: ВОЗ, 1991, с. 5

14. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997. — 224 с.

15. Горячев В. Здоровье — категория педагогическая //Народное образование, 1999, № 9, с. 219−231.

16. Давыдова О. И., Богославец Л. Г., Майер А. А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. — М.: Т Ц Сфера, 2005. — 144 с.

17. Доскин, В. А. Основы медико-социальной реабилитации детей, в детских образовательных учреждениях / В. А. Доскин // Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. — М. — С. 61−65.

18. Доронова Т. Н. Основные направления работы ДОУ по повышению психолого-педагогической культуры родителей// Дошкольное воспитание. 2004. № 1. — С. 63.

19. Дыхан Л. Б. Возможности валеологизации образовательной среды в начальной школе //Начальная школа плюс-минус, 2000, № 7, с. 30−36.

20. Евдокимова Е. С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. — М. :Т Ц Сфера, 2005. — 96 с.

21. Екжанова, Е. А. Об особенностях организации физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего вида / Е. А. Екжанова // Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. -М. — С. 66−69.

22. Зайцев Г. К., Колбанов В. В., Колесникова М. Г. Педагогика здоровья. — СПб., 1994.? 280 с.

23. Зайцев Г. К. Валеологический анализ и обеспечение здоровья педагогическими средствами в системе образования / Валеология. — 1997, № 4. — С. 16−21.

24. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методичекий аспект. — М.: Т Ц Сфера, 2005. — 80 с.

25. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения. Под ред. М. М. Безруких, В. Д. Сонькина. Методические рекомендации. М., 2002? 379 с.

26. Кестиков В. Н. Образование и здоровье детей г. Челябинска./ В. Н. Кестиков, Л. А. Иванова и др. //Вестник института развития образования и воспитания подрастающего поколения при ЧГПУ. Серия 3 Физическое развитие и здоровье школьников. № 16. -2003 изд-во: ЧГПУ. С24−55).

27. Киселев, А. Ф. Обновление содержания образования и проблемы укрепления здоровья детей / А. Ф. Киселев // Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. — М. — С. 8−11.

28. Колбанов В. В., Зайцев Г. К. Валеология в школе. Санкт-Петербург. Санкт-Петерб. гос. уни-т пед. мастерства, 1992. -51 с.

29. Колесов Д. В. Здоровье через образование //Биология в школе, 1999, № 7, с. 20−22.

30. Книга о здоровье: Сборник // Сост.: Ю. В. Махотин, О. В. Карева, Т. Н. Лосева. Под. Ред. Ю. П. Лисицына. — М.: Медицина, 1988.? 190 с.

31. Куинджи Н. Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников: Методическое пособие. — М.: Аспект Пресс, 2000. — 139 с.

32. Кузнецова Л. М. Развитие инициативы ФЭП по здоровьесбережению участников образовательного процесса./ Л. М. Кузнецова. // Перемены. -№ 6. 2000- С95−109.

33. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. — М.: Академия, 1999. — 232 с.

34. Кураев Г. А., Сергеев С. К., Шленов Ю. В. Валеологическая система сохранения здоровья населения России // Валеология. — 1996, № 1. — С. 7−17.

35. Кучма В. Р. Гигиена детей и подростков/ Кучма, В. Р. Учебник. М. :Медицина, 2003. -384с.

36. Кучма, В. Р. Здоровьесберегающие компоненты организации учебно-воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях / В. Р. Кучма, М. И. Степанова // Здоровье и физическое развитие детей в дошкольных образовательных учреждениях. — М. — С. 31−37.

37. Майский А. Б. Здоровьесберегающие педагогические технологии // Северная Двина.- № 2−2003 С. 2−8.

38. Мартыненко А. В. Медико-социальная работа: теория, технологии, образование.- М.: Наука, 1999.- 240 с.

39. Материалы Всероссийского Форума по политике в области общественного здоровья 1 октября 1997 г. -30 августа 1998 г. Образование в области здоровья и укрепления здоровья среди детей, подростков и молодежи в России./ Под ред.А. К. Демина, И. А. Деминой. М., 1999. -253с.

40. Методические рекомендации: здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, метод, опыт применения/ Под редакцией М. М. Безруких, В. Д. Сонькиной.- М: Триада -фарм -2002. -114с

41. Научно-практический журнал «Управление ДОУ», (приложение к журналу «Управление ДОУ»). М.: Творческий центр «Сфера», 2005 г.

42. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Бюллетень Министерства общего и профессионального образования РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. -1999. -№ 11.- с. 3−10

43. Основы социальной работы. Под. ред. Павленка. М., 1999? 425 с.

44. Плотникова Е. Б., Дзуда И. А. Народная песенная педагогика как инструмент здоровьесберегающей деятельности современного учителя // Начальная школа: плюс — минус. — 2001. с. 11−14

45. Попов С. В Валеология в школе и дома (о физическом благополучии школьников). СПб: Союз, 1997. -256с.

46. Проблемы валеологизации образовательной среды. Межрегиональный опыт, перспективы: Научно-методическое пособие / Научные редакторы: Э. М. Казин, Н. А. Заруба, Г. А. Кураев, С. И. Петухов. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 1999. — 316 с.

47. Работа дошкольного образовательного учреждения с семьей (по материалам проекта «Лаборатория ранней диагностики, прогноза и предупреждения тяжелых речевых расстройств») /Авт. -сост. И. А. Дядюнова. — М.: АПК и ПРО, 2004. — 32 с.

48. Смирнов Н. К. Задачи валеологии в контексте проблем общества и системы образования //Актуальные проблемы валеологии в образовании. Материалы I Всерос. научно-практич. конф. — М., 1997. — С. 22.

49. Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы/ Н. К. Смирнов (Метод. биб-ка) -М.: АРКТИ, 2003. -272с.

50. Сластенин В. А. и др. Педагогика. — М., 1997? 692 с.

51. Сухарев А. Г. Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России //Школа здоровья, 2000, № 2, с. 29−36.

52. Теория и методология социальной работы. М., 1994? 371 с.

53. Фроленкова Т. В. Валеологическая организация учебной деятельности на уроке //Начальная школа плюс-минус, 2000, № 7, с. 48−51.

54. Харисов Ф., Касаткин В., Чечельницкая С. Как превратить обычную школу в школу здоровья? //Народное образование, 1999, № 6, с. 151−158.

55. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта.: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М., 2001.? 365 с.

56. Целищева Н. Здоровье детей: стратегическая национальная проблема и формально-бюрократическое ее решение //Народное образование, 2001, № 2, с. 39−46.

57. Чепурных, Е. Е. Национальная концепция охраны здоровья в системе образования./ Magister, № 3, 1999. -С3−13

58. Шишкина, В. А. Движение плюс движение. Книга для воспитателя детского сада / В. А. Шишкина. — М.: Просвещение, 1992.

59. Яковлев Н. М., Сохор А. М. Методика и техника урока в школе.- М., 1985.? 390 с.

60. Яковлева, Л. В. Работаем по программе «Старт» / Л. В. Яковлева, Р. А. Юдина // Дошкольное воспитание. — 1996. — № 1. — С. 38−49.

Заполнить форму текущей работой