Ответы на вопросы по социальной психологии

Тип работы:
Ответы на билеты
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
106

900 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Вопросы по педагогической психологии

Вопросы к экзамену по педагогической психологии.

Вопрос 2.

Развитие отечественной возрастной и пед. психологии до конца

19 в. (Каптерев П.Ф. и Ушинский К.Д.)

Вопрос 3.

Развитие отечественной пед. психологии с конца 19 в. до начала 20 в. (Нечаев А.П., Блонский П. П. и др.)

Вопрос 4.

Культурно — историческая теория онтогенетического развития Выготского Л.

Вопрос 5.

Педология как наука и дискуссия по педологическому вопросу. Принципы педологии.

Вопрос 6.

Проблемы возрастной и пед. психологии, по Рубинштейну С. Л., Ананьеву Б. Г. и Леонтьеву А. Н.

Вопрос 7.

Основные положения теории С. Холла

Вопрос 8.

Основные положения теории К. Бюллера и Э. Клапарелда

Вопрос 9.

Основные положения теории интеллектуального и нравственного развития Ж. Пиаже

Вопрос 10.

Основные положения теории П. Жане и теории Э. Дюркгейма.

Вопрос 11.

Современные направления пед. психологии

Вопрос 12.

Принципы пед. психологии

Вопрос 13.

Методы пед. психологии. Естественно-научный и гуманитарный методологические подходы к изучению человека. Требования, предъявляемые к методам и исследованию.

Вопрос 14.

Характеристика организационных методов.

Вопрос 15.

Характеристика эмпирических методов (наблюдение, эксперимент, психодиагностические методы, праксиметрические методы, методы моделирования, биографические методы).

Вопрос 16.

Методы обработки данных. Интерпретационные методы. Основные этапы психолого- педагогического исследования.

Вопрос 17.

Образовательная деятельность. Образование как система. Образование как процесс. Образование как результат.

Вопрос 18.

Теории обучения: бихевиористсткие, когнитивные, гуманистические.

Вопрос 19.

Стратегии формирования новых знаний и способностей.

Вопрос 20.

Педагогическое проектирование. Объекты пед. проектирования

Вопрос 21.

Принципы пед. проектирования: принцип педагогических приоритетов и принцип саморазвития. Виды педагогического творчества.

Вопрос 22.

Учебная деятельность. Обобщенные характеристики учебной деятельности (предмет, средства, способы, продукт, результат, структура).

Вопрос 23.

Психологическая служба образования. Предмет, цель и задачи психологической службы образования.

Вопрос 24.

Психическое здоровье детей и школьников. Психологическое здоровье детей и школьников.

Вопрос 25.

Практический психолог образования как профессионал.

Вопрос 26.

Основные виды деятельности практического психолога образования: психологическое просвещение, психологическая профилактика, психологическое консультирование, психологическая диагностика, психологическая коррекция.

Вопрос 27.

Принципы воспитания. Методы воспитательного воздействия. Формы воспитания.

Вопрос 27.(28)

Нравственность. Уровни нравственности.

Вопрос 28.

Основные направления работы психолога с детьми дошкольного возраста.

Вопрос 29.

Дошкольники «группы риска»

Вопрос 30.

Психологическая готовность к школе. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей к школьному обучению.

Вопрос 31.

Основные направления работы психолога с детьми младшего школьного возраста.

Вопрос 32.

Младшие школьники «группы риска».

Вопрос 33.

Основные направления работы психолога с детьми подросткового возраста.

Вопрос 34.

Подростки «группы риска».

Вопрос 35.

Проблемы личностного развития на разных этапах юношеского возраста. Профессиональное самоопределение.

Вопрос 36.

Юноши и девушки «группы риска».

Вопрос 37.

Работа практического психолога с родителями и педагогами.

Вопрос 38.

Теории профессионального развития и выбора профессиональных предпочтений. Психологическое содержание отдельных этапов профессионального обучения.

Вопрос 39.

Основы обучения в высшей школе.

Вопрос 40.

Структура педагогической деятельности, педагогические действия, профессионально важные умения и психологические качества.

Вопрос 41.

Педагогические способности. Уровни педагогических способностей. Значение пед. способностей.

Вопрос 42.

Уровни результативности деятельности учителя. Закономерности развития пед. способностей.

Вопрос 43.

Профессиональное развитие и деформация личности педагога.

Вопросы по социальной психологии

Невыполненные вопросы по социальной психологии

Вопрос 5.

Основные соц — псих. теории и направления современной отечественной соц. психологии.

Вопрос 6.

Состояние современной зарубежной социальной психологии.

Вопрос 14.

Метод социометрических измерений. Задачи измерений. Социометрическая процедура. Надежность измерений.

Вопрос 15.

Групповая оценка личности. Психологическая сущность ГОЛ. Классификация качеств личности.

Вопрос 16.

Оценочная биополяризация как метод соц-псих диагностики.

Вопрос 17.

Эксперимент в социальной психологии и этика.

Вопрос 18.

Исследования в области соц. псих и этика

Вопрос 19.

Развитие проблематики соц. Псих личности

Вопрос 20.

Соотношения базовых понятий: индивид, личность, субъект, индивидуальность. Факторы формирования личности человека.

Вопрос 21.

Основные подходы к изучению личности в отечественной психологии.

Вопрос 22.

Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии. (социогенетический, биогенетический и психогенетический)

Вопрос 26.

Агенты социализации. Культура как агент социального влияния.

Вопрос 27.

Институциональный уровень социального влияния. Групповой уровень социального влияния.

Вопрос 28.

Социальная установка: понятие, структура, формирование. Изменение социальных установок. Теория когнитивного соответствия. Теория баланса. Теория когнитивного диссонанса. Теория самовосприятия.

Вопрос 29.

Концепция диспозиционной регуляции поведения личности. Влияние аттитюдов на поведение. Влияние поведения на аттитюды.

Вопрос 31.

Социальные и социально-психологические механизмы формирования социальной идентичности.

Вопрос 32.

Мотивационный контекст поведения. Процесс мотивации. Концепция экономической мотивации (Ф. Тейлор), концепция иерархической мотивации (А. Маслоу), мотивационно-гигиеническая теория (Ф. Херцберга), экспериментальная теория мотивации (В. Врум). Концепция К. Альдерфера и МакКлеланда.

Вопрос 33.

Типология мотивов (мотив самоутверждения, идентификации, власти, саморазвития, достижения, процессуально-содержательные мотивы)

Вопрос 34.

Основные признаки социальной группы. Характеристики группы. Характеристики положения индивида в группе в качестве её члена. Классификация групп в социальной психологии.

Вопрос 36.

Общая характеристика и типы стихийных групп. Массовые движения.

Вопрос 37.

Характеристика малой социальной группы. Основные направления в исследовании малых групп.

Вопрос 38.

Структура и динамика малой группы, возникновение и сохранение малой группы, стадии развития, феномен группового давления, процесс принятия групповых решений.

Вопрос 39.

Основные теоретические подходы к происхождению лидерства. Лидерство и стиль руководства. Стили лидерства.

Вопрос 40.

Понятие управления в социальной психологии. Структура социальной системы управления.

Вопрос 41.

Проблема руководства, подбора и расстановки кадров. Мотивация руководителя и его авторитет.

Вопрос 42.

Социально-психологический климат коллектива.

Вопрос 44.

Психология переговорного процесса по разрешению конфликта.

Вопрос 45.

Общение в системе межличностных и общественных отношений. Единство общения и деятельности. Структура общения.

Вопрос 46.

Коммуникативный аспект общения. Процессы и феномены межличностной коммуникации.

Вопрос 47.

Интерактивная сторона общения. Структура взаимодействия. Основные стратегии взаимодействия.

Вопрос 48.

Перцептивная сторона общения. Сущность социальной перцепции. Механизмы социальной перцепции.

Вопрос 49.

Теоретические модели каузальной атрибуции. Эффекты межличностного восприятия.

Вопрос 51.

Практическая социальная психологии.

Вопрос 52.

Основные направления прикладных исследований и практической социальной псиологии.

Заполнить форму текущей работой