Особенности нарушений фонематических функций у дошкольников с ОНР

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
97

4300 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современное состояние проблемы нарушений фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи

1.1. Формирование фонематических функций при нормальном речевом развитии

1.1.1. Фонематическая система и её функции

1.1.2. Фонематическое восприятие как функция фонематической системы

1.1.3. Фонематический анализ, синтез и представление как функции фонематической системы

1.2. Развитие фонематических функций в онтогенезе

1.3. Характеристика общего недоразвития речи

1.4. Особенности фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи

Глава 2. Исследование фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи

2.1. Цель, задачи, методика и организация исследования

2.2. Характеристика дошкольников экспериментальных групп

2.3. Научно-теоретическое обоснование методики исследования фонематических функций

2.4. Методика исследования фонематических функций (восприятия, анализа, синтеза и представлений) у дошкольников с ОНР (3 уровень) и дошкольников с нормальным речевым развитием

2.4.1. Исследование состояния звукопроизношения

2.4.2. Исследование фонематического восприятия и дифференциации звуков речи

2.4.3. Исследование сформированности фонематического анализа, синтеза, представлений

Глава 3. Нарушения фонематических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи

3.1. Сравнительный анализ состояния звукопроизношения дошкольников с ОНР (3 уровень) и нормальным речевым развитием

3.2. Сравнительный анализ фонематического восприятия и дифференциации звуков речи дошкольников с ОНР и нормальным речевым развитием

3.3. Сравнительный анализ сформированности фонематического анализа, синтеза, фонематических представлений дошкольников с ОНР (3 уровень) и нормальным речевым развитием

3.4. Выводы по результатам исследования

Глава 4. Система логопедической работы по формированию фонематических функций у дошкольников с ОНР

4.1. Методика формирующего эксперимента

4.2. Анализ результатов формирующего эксперимента

Заключение

Список литературы

1. Белова-Давид Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1969. С. 10−46.

2. Белова-Давид Р. А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1972. С. 32- 82.

3. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. — М., 1977.

4. Бельтюков В. И. Об усвоении детьми звуков речи. — М., 1964.

5. Бондарко Л. В. Звуковой строй современного русского языка. — М., 1977.

6. Буланин Л. Л. Фонетика современного русского языка. — М., 1970.

7. Винарская Е. Н, Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. -М, 1987.

8. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973.

9. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (дети с ОНР). Кн. для логопеда. — М.: Просвещение, 1985. — 112 с.

10. Выготский Л. С. Проблемы дефектологии. — М, 1995.

11. Гвоздев А, Н. Современный русский литературный язык. 4.1. Фонетика и морфология. — М, 1973.

12. Гвоздев А. Н. Усвоение детьми звуковой стороны родного языка. — СПб., 1995.

13. Журова Л. Е. Обучение грамоте в детском саду. — М, 1978.

14. Журова Л. Е., Эльконин Д. Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. -М., 1963. С. 213−227.

15. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1990. — 239 с.

16. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М.: АПН РСФСР, 1958. — 370 с.

17. Исследование языкового анализа, синтеза, представлений // Лалаева Р. И., Прищепова И. В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб., 1998. С. 15−20.

18. Калинина Г. А. Состояние неречевых психических функций у детей со стёртой дизартрией // Дети с проблемами в развитии: исследование и коррекция. — СПб., 1999, С. 31−37.

19. Карта обследования детей с речевой патологией //Бенедиктова Л.В., Воробей Т. Т., Лалаева Р. И., Липакова В. И. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста. — СПб., 1998. С. 26−49.

20. Касевич В. Б. Иерархическая структура языка и речевой деятельности// Принципы и методы логопедической работы. — Л., 1984. С. 3−11.

21. Касевич В. Б. О восприятии речи // Вопросы языкознания. 1974. № 4. С. 72−80.

22. Ковшиков В. А. Исправление нарушений различения звуков. — СПб., 1995.

23. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1998.

24. Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой в 2-х книгах. КнЛ. -М., 1995. — С. 122−154.

25. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. — СПб.: СОЮЗ, 2001. — С. 3 — 14, 61 — 76, 131 — 220.

26. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование правильной разговорной речи дошкольников. — Ростов н / Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004. — 224 с.

27. Левина Р. Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Специальная школа. — 1959. — № 4.

28. Логопедия/ Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2002. — С. 614 — 648.

29. Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой: В 5 кн. — Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн. V: Фонетико — фонематическое и общее недоразвитие речи. — 480 с.

30. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. — СПб.: СОЮЗ, 2001. — С. 107 — 164.

31. Лопатина Л. В. Приёмы обследования дошкольников со стёртой дизартрией и дифференциация их обучения // Дефектология. 1986. № 2. С. 64−70.

32. Лопатина Л. В. Формирование восприятия устной речи у дошкольников со стёртой дизартрией // Методы изучения и преодоления речевых расстройств. СПб., 1994. С. 43−51.

33. Лопатина Л. В., Серебрякова Н. В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стёртой дизартрией. — СПб., 1994. С. 3−8.

34. Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкой формой дизартрии и функциональной дислалией // Хрестоматия по логопедии в 2-х т. Т.1. -М., 1997. С. 214−218.

35. Матусевич М. И. Современный русский язык. Фонетика. — М., 1976.

36. Методические указания к обследованию звукового анализа и синтеза слова у детей // Методы обследования речи у детей. Вып. П. — М., 1996. С. 56−63

37. Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. — М., 1965.

38. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению/ Под. Ред. Т. В. Волосовец. — М.: Академия, 2002. — С. 49 — 66.

39. Обследование фонематического восприятия // Методы обследования речи у детей. Вып. II. -М, 1996. С. 14−17.

40. Орфинская В. К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонематической системы // 5 научная сессия по дефектологии. — М., 1967. С. 241−242.

41. Основы теории и практики логопедии // Под ред. Р. Е. Левиной. — М., 1967.

42. Панченко И. И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-корректирующих мероприятий дислалических и дизартрических нарушений речи // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. — М, 1973. С.

43. Панченко И. И., Щербакова Л. А. Медико-педагогическая характеристика детей с дизартриями и анартрическими расстройствами речи, страдающих церебральными параличами и особенности приёмов логопедической работы // Нарушения речи и голоса у детей. — М., 1975. С. 17−18.

44. Правдина О. В. Логопедия. — М., 1973.

45. Понятийно-терминологический словарь логопеда // под ред. В. И. Селиверстова. — М., 1997.

46. Психологические основы речевой функции. С. С. Ляпидевский // Растройства речи у детей и подростков. — М., 1969. С. 26−28.

47. Pay Ф.Ф., Слезина Н. Ф. Методика обучения произношению в школе глухих. -M., 1991.

48. Сазонова С. Н. Развитие речи дошкольников с общим недоразвитием речи. — М.: Академия, 2003. — 144 с.

49. Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. — М. 1994.

50. Соботович Е. Ф. Проявление косноязычия у детей дошкольного возраста и пути его устранения: Автореф. Дис. … канд. пед. наук. -Л., 1970.

51. Сонатал. Метод оптимизации психофизиологического развития плода посредством активного музыкального воздействия. — М., 1996.

52. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. — М., 1980.

53. Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии. T.I. — М, 1997. С. 96−102.

54. Ткаченко Т. А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. — СПб., 1998.

55. Токарева О. А. Недостатки звукопроизношения // Расстройства речи у детей и подростков. -М; 1969. С. 144−154.

56. Филичева Т. Б., Чевелёва Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. — М., 1989.

57. Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. — М.: Гном-Пресс, 1999. — С. 3 — 54.

58. Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками. — М., СПб., 1996.

59. Швачкин Н. Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. с. 101−133.

60. Шашкина Г. Р., Зернова Л. П., Зимина И. А. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2003. — С. 8 — 28, 184 — 194.

61. Эльконин Д Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М, 1958.

62. Ястребова А. В., Спирова Л. Ф., Бессонова Т. П. Учителю о детях с недостатками речи. — М., 1996.

Заполнить форму текущей работой