Особенности овладения письменной речью младшими школьниками с ФФНР

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
30

940 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Научно теоретические основы исследования

1.1. Психофизиологическая структура письма

1.3. Овладение процессом письма

1.2.1. Роль фонематического анализа в овладении грамотой

1.3. Характеристика психического и речевого развития детей с ФФН

Глава 2. Цель, задачи, методика, организация исследования

2.1. Цели и задачи исследования

2.2. Методика организации исследования состояния фонематического синтеза и функции фонематических представлений

2.3. Характеристика исследуемых детей

Глава 3. Анализ результатов исследования

3.1. Результаты исследования

3.2. Анализ результатов

Выводы

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. Известия //АПН СССР — 1955.

2. Глухов В. П. :Особенности формирования связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Автореф. днс… канд. пед. Наук. — М., 1987.

3. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — СПб., 2000. — 240 с.

4. Ефименкова Л. Н., Садовникова И. Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. — М., 1972.

5. Жаренкова Г. И. Выявление недостатков речи у детей. //Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы / Под редакцией Р. Е. Левиной. — М., 1965.

6. Ефименкова Л. Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М., 2004. — 335 с.

7. Каше Г. А.: Предупреждение нарушений письма и чтения у детей // Основы теории и практики логопедии. — М., 1968.

8. Корнев А. Н.: Нарушение чтения и письма у детей. — СПб., 1997.

9. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М., 1999. — 224 с.

10. Лалаева Р. М.: Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М., 1983.

11. Левина Р. Е.: Недостатки чтения и письма у детей М, Учпедгиз 1940.

12. Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. — М., 1999.

13. Лурия А. Р.: Очерки психофизиологии письма. — М., изд АНН РСФСР, 1950.

14. Милостивенко Л. Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей. — СПб., 1996.

15. Ольхин А. Б.: Нарушения письма и их устранение у детей с недостатками артикуляции. Автореф. дис. канд. мед. наук.- Л., 1980. — 12 с

16. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. -М., 1968.

17. Садовникова И. Н.: Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М., Просвещение, 1995.

18. Спирова Л. Ф., Ястребова А. В.: Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ. // Дефектология, 1988, № 5, стр. 3−9.

19. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. Программа и методические рекомендации для дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида (старшая группа). — М.: Школьная Пресса, 2002. — 32 с.

20. Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление.- М. Юристъ, 1997.

21. Эльконин Д. Б.: Некоторые вопросы психологии усвоения грамоты // Вопросы психологии, 1956, № 5.

Заполнить форму текущей работой