Обучение приемам заполнения на занятиях ин. языка

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Методика
Страниц:
58

820 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

1. ПОНЯТИЕ И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ПАМЯТИ

2. ЗНАЧЕНИЕ ПАМЯТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

2.1. Характеристика развития памяти при запоминании новых иностранных слов

2.2. Характеристика видов памяти, задействованных при изучении иностранного языка

2.3. Запоминание

2.4. Обучение приемам запоминания на занятиях иностранным языком

2.4.1. Использование мнемотехники

2.4.2. Использование стандартных методик запоминания

3. ПРАКТИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

3.1. Описание и ход изучения английского языка

3.2. Способы запоминания английских слов — «Подсознание»

3.3. Способы запоминания английских слов — «Фоновый»

3.4. Способы запоминания английских слов — «Релаксация»

3.5. Способы запоминания английских слов — «Гипнотический»

3.6. Способы запоминания английских слов — «Моторномышечный»

3.7. Способы запоминания английских слов — «Образный»

3.8. Способы запоминания английских слов — «Разбивочно-сочетательный»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. О развитии детей в процессе обучения // Сов. педагогика. 1957. № 7. С. 12−24.

2. Аничков И. Е. Труды по языкознанию. — СПб: Наука, 1997. — 421 с.

3. Антонова Г. П. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности младших школьников // Вопросы психологии. 1965. № 6. С. 52−64.

4. Арутюнова Н. Д. Язык и мир человека. — М.: Языки русской культуры, 1999. — 145 с.

5. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-познавательного процесса. Методические основы. М., 1982.

6. Бардин К. В. Как научить детей учиться. М., 1987.

7. Бархударов Л. С. Язык и перевод. — М.: Международные отношения, 1975. — 238 с.

8. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. М., 1997.

9. Виноградов В. С. Введение в переводоведение. — М., 2001. — 224 с.

10. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студ. пед. ин-тов / В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. М., 1979.

11. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 2002.

12. Даниленко О. В. Повышение эффективности процесса усвоения учебного материала младшими школьниками в условиях компьютеризации обучения: Дис… канд. пед. наук. М., 2000.

13. Данилов М. А. Теоретические основы обучения и воспитания познавательной активности и самостоятельности учащихся // Учен. зап. Казан. гос. пед. ин-та. Вып. 102. Актуальные вопросы обучения в школе. Казань, 1972. С. 3−23.

14. Есипов Б. П. Поиски путей повышения эффективности уроков // Сов. педагогика. 1962. № 8. С. 17−30.

15. Задорнова В. Я. Восприятие и интерпретация художественного текста. — М.: Высш. шк., 1984. — 152 с.

16. Зинц Р. Обучение и память. — Минск, 1974. -284 с.

17. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. — М., 1981. — 310 с.

18. Зимняя И. А. Психологические аспекты говорения на иностранном языке. — М.: Просвещение, 1995. — 214 с.

19. Каращук П. М. Словообразование английского языка. — М.: Высш. шк., 1977. — 303 с.

20. Комиссаров В. Н. Теория перевода. — М.: Высш. шк., 1990. — 253 с.

21. Клацки Р. Память человека: структура и процессы. — М., 1978. — 125 с.

22. Крутецкий В. А. Психология. — М.: Просвещение, 1986.- 320 с.

23. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.

24. Лурия А. Р. Внимание и память. — М.: Знание, 1975. — 213 с.

25. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 321 с.

26. Мильруд Р. П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению //ИЯШ, 1999. -№ 1. — 26−34 с.

27. Немов Р. С. Психология. М.: ИНФРА-М, 2000. — 316 с

28. Общая психология. Под редакцией В. В. Богословского. — М.: Просвещение, 1973. — 235 с.

29. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1981. — 147 с.

30. Рогова Г. В. Методика обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1991. — 208 с.

31. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. I. — М., 1989. — 390 с.

32. Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. 1960. № 3. С. 3−15.

33. Савинова Н. Б. Дистантный курс для учителей английского языка. ООИПКРО, 2001.

34. Савинова Н. Б. Формы работы с лексическим материалом на уроках английского языка. Методические рекомендации. ООИПКРО, 2001.

35. Смирницкий А. И. Лексикология английского языка. — М., 1996. — 71−101 с.

36. Смит Л. П. Фразеология английского языка. — М., 1998. — 208 с.

37. Смирнова А. И., Кронидова В. А. Практическая фонетика английского языка: Учебное пособие для первого года обучения школьников английскому языку. — СПб., 1995. — 89 с.

38. Унт И. Э. Элементы дифференциации и индивидуализации обучения // Проблемы школьного учебника. Вып. 20: Материалы всесоюзной конференции «Теория и практика создания школьных учебников». М., 1991.

39. Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога. М., 1987.

40. Шведова Н. Ю. Грамматика. //Языкознание: Большой энцикл. сл. / Под ред. В. Н. Ярцева. — М., 1998. — 113−115 с.

41. Шевякова В. Е. Современный английский язык. — М.: Наука, 1980. — 381 с.

42. Щерба Л. В. Преподавание иностранного языка в школе. Общие вопросы методики. — М.: Просвещение, 1984. — 168 с.

43. Щербаков А. И. Практикум по общей психологии. -М.: Просвещение, 1990. — 200 с.

44. Щуркова Н. Е. Культура современного урока. М., 2000.

45. Эльконин Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии обучения и воспитания: Тез. докл. на конф. / Под ред. Г. С. Костюка, П. Р. Чаматы. Киев, 1961. С. 12−13.

46. Яковлев Н. М. Методика и техника урока в школе. М., 1985.

47. Alter J. Understanding the Meaning and Importance of Quality Classroom Assessment. Portland, 1990.

48. Gairns R., Redman S. Working with words. Camrbridge, 1993.

49. Penny U. Grammar Practice Activities. CUP, 1993.

50. Tierney R., Carter M., Desai L. Portfolio Assessment in the Reading-Writing Classroom. Noorwood, 1991.

Заполнить форму текущей работой