Развитие внимания у младших школьников с задержкой психического развития средствами игровой деятельности

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Физкультура
Страниц:
90

5000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современное представление о ЗПР

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

Клиническая характеристика детей с ЗПР

Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР

Особенности внимания детей с ЗПР

1.3.1. Внимание

1.3.2. Виды внимания

1.3.3. Характеристика внимания и методы его развития

Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования

2.1. Условия проведения экспериментального исследования

2.2. Психолого-педагогическая характеристика экспериментальной группы

Глава 3. Содержание экспериментальной программы

3.1. Характеристика исследования детей

3.2. Особенности внимания детей младшего школьного возраста с ЗПР

3.3. Комплексы подвижных игр для детей с ЗПР

3.4. Рекомендация по использованию различных средств для развития внимания

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Актуальные проблемы диагностики ЗПР у детей. — М., 1982

2. Андреев О. А. Техника развития внимания. — М., 2001 — 194 с.

3. Бабаева Т. И. У школьного порога. — М., 1993 — 174 с.

4. Белова Е. С. Размышления перед школой: (Советы родителям) // Дошкольное воспитание, — 1994. — № 8. — с. 80 — 83

5. Белопольская Н. Л. Коррекция эмоциональных реакций на неуспех у детей со сниженным интеллектом // Вопросы психологии. — 1992 — № 1. — с. 42 — 45

6. Белопольская Н. Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с ЗПР // Вопросы психологии — 1997 — № 1. — с. 24 — 27

7. Вайзман Н. П. Психомоторика детей-олигофренов. — М.: Просвещение, 1976. — 102 с.

8. Власова Т. А., Певзнер М. С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М., 1967 — 113 с.

9. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. — М., 1973. — 175 с.

10. Возрастная и педагогическая психология. / Под. редакцией Гамезо М. В., Матюхиной М. В., Михальчик Т. С. — М., 1984. — 132 с.

11. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования — М., 1956. — с. 519 — 523.

12. Гальперин П. Я. Введение в психологию. — М., 1976

13. Добрынин Н. Ф. Внимание. В кн.: Общая психология / Под ред. А. В. Петровского.- М., 1977. — 187 с

14. Дормашев Ю. Б., Романов В. Я. Психология внимания. — М., 1999. — 270 с.

15. Жаренкова Г. И. Действия детей с задержкой психологического развития по образцу и словесной инструкции //Дефектология.- 1972. -№ 5. — С. 29 — 35.

16. Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. — М., 1982. -216 с.

17. Зеньковский Л. Психология детства. — М., 1996. — 87 с.

18. Калягин В. А., Овчинникова Т. С. Энциклопедия методов психолого-педагогической диагностики — СПб.: КАРО, 2004. — 432 с

19. Ковалёв В. В. Психиатрия детского возраста. — М., 1979

20. Коробейников И. А., Лубовский В. И. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений психического развития у детей // Дефектология. 1981. № 6. — с. 3−6

21. Костенкова Ю. А., Тригер Р. Д., Шевченко С. Г. Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения. — М., 2004

22. Крутецкий В. А Психология обучения и воспитания школьников. — М., 1976 — 346 с.

23. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. — М., 1998. — 428 с.

24. Кулагина И. Ю., Пускаева Т. Д. Познавательная деятельность и её детерминанты при задержке психического развития // Дефектология. — 1989. № 1. — с. 32 — 36

25. Кучма В. Р., Платонова А. Г. Дефицит внимания с гиперактивностью у детей России. — М., 1998. — 216 с.

26. Ланге Н. Н. Теория волевого внимания // Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея, В. Я. Романова. — М., 1976. — с. 146 — 153.

27. Лебединская К. С. Основные вопросы клиники и систематики ЗПР // Актуальные проблемы диагностики ЗПР. — М., 1982 — с. 132 — 139.

28. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Педагогика, 1975. — 184 с.

29. Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. — М., 1989. — 216 с.

30. Люблинская А. А. Детская психология. — М., 1971. — с. 296 — 297

31. Мавровская И. Ф. Задержка психического развития. — М., 1992

32. Марковская И. Ф. ЗПР. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. — М., 1993. — 296 с.

33. Мухина В. Что такое готовность к учению? // Семья и школа, 1987, № 4. — с. 25−27.

34. Немов Р. С. Психология: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн.: Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. — М., 1995. — 512 с.

35. Никишина В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. — М., 2004. — 126 с.

36. Новоторцева Н. В. Развитие речи детей. — М., 1995. — 134 с.

37. Обухова А. Ф. Детская психология. — М., 1995. — 257 с.

38. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. — М., 1996 — 240 с.

39. Павлов И. П. Избранные труды, М., 1951. — 486 с.

40. Панфилова М. А. Игротерапия общения / Методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений/ Под научной редакцией В. М. Аспапова, канд. психол. наук, доцента. — М., 1995 — с. 13

41. Певзнер М. С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития / Дефектология. — 1980 — № 3

42. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании — М., 1995. — 384 с.

43. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии — СПб., 2000 — 712 с.

44. Рунова М. Дифференцированные игры-упражнения // Дошкольное воспитание, 1996, № 1 — с. 20

45. Самоукина Н. В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. — М., 1995.- с. 92 — 95

46. Селезнева Е. П. Развитие речи детей. — М., 1984. — 146 с.

47. Симановский А. Э. Развитие общеучебных умений у детей дошкольного и младшего школьного возраста. — Ярославль, 1992. — 111 с.

48. Соколова Н. Д., Калиникова Л. В. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании // Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология». — М., 2001. — 274 с.

49. Столяренко Л. Д. Основы психологии. — Ростов/Д., 2004. — 469 с.

50. Страхов И. В. Психология характера. — Саратов, 1970 — 215 с.

51. Субботский Е. В. Формирование морального действия у ребенка. // Вопросы психологии, 1979, № 3. — с. 47−55

52. Ульенкова У. В., Один из вариантов ЗПР // Индивидуальный подход к школьникам в обучении. — Горький. Вып. 4, 1977. — с. 52 — 55

53. Ульенкова У. В. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей. // Дошкольное воспитание, 1989, № 3. — с. 53 — 57

54. Ульенкова У. В. Дети с ЗПР. — Н. Новгород. 1994. — 228 с.

55. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Помоги принцу найти Золушку: Кн. для воспитателей детского сада и родителей.- М., 1994. — 124 с.

56. Ушинский К. Д. Избр. пед. соч.: В 2 т. Т. 2. М., 1954 — 372 с.

57. Хрестоматия по вниманию / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. А. Пузырея и В. Я. Романова. — М., 1976 — 736 с.

58. Худик В. А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования — К., 1992. — 280 с.

59. Шамарина Е. В., Чернухина Е. Е. Особенности познавательной деятельности и эмоциональной сферы младших школьников с ЗПР. — М., 2006. — 208 с.

60. Шевченко С. Г. Особенности освоения элементарных общих понятий у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1987. — № 5. — с. 24 — 29

61. Шмаков С. А., Безбородова Н. Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. — М.: Новая школа, 1995. — с. 9 — 18

62. Эльконин Д. Б. Детская психология (Развитие ребенка от рождения до 7 лет) — М., 1960. — 342 с.

63. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М., 1978. — 304 с.

Заполнить форму текущей работой