Методика обучения лексической стороне речи в начальной школе (на материале немецкого языка)

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Немецкий продвинутый
Страниц:
67

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретические основы обучения иностранному языку младших школьников в разных типах общеобразовательной школы

1.1. Психолого-педагогические особенности младших школьников и их учет в образовательном процессе

1.2. Цели, задачи и принципы обучения лексике в начальной школе

1.3. Психологические особенности формирования лексических навыков в начальной школе

1.4. Лингвистические особенности лексического материала для начальной школе

Выводы по первой главе

Глава 2. Особенности методика обучения лексической стороне иноязычной речи в начальной школе

2.1. Анализ УМК по немецкому языку для начальной школы и его возможности по обучению лексической стороне речи

2.2. Лексические стратегии и их дидактико-методические возможности по обучению лексики в начальной школе

2.3. Система лексически направленных упражнений и принципы ее построения

2.4. Опытная работа по обучению лексике и описание ее результатов

Выводы по главе 2

Заключение

Резюме

Библиография

Приложение

Список литературы

Библиография

1. Ананьев, Б. Г. Избранные труды: В 2-х томах. — М.: Просвещение, 1980. — 518с.

2. Аникеева, Н. П. Воспитание игрой. — М.: Просвещение, 1987. — 144с.

3. Артемов, В. А. Психология обучения иностранным языкам. — М.: Наука, 1969, с. 247−252.

4. Ахманова, О. С. Словарь лингвистических терминов. — М.: Просвещение, 1966. — 488с.

5. Бадалян, Л. О. Дидактическая игра с младшими школьниками. — Киев, 1988. — 179с.

6. Балл, Г. А., Бурин, М. С. Анализ психологических воздействий и его педагогическое значение // Вопросы психологии. // ИЯШ — 1994, № 8.

7. Берлянд, И. Е. Игра как феномен сознания. — Кемерово, 1992. — 87с.

8. Бим, И. Л. Первые шаги. Учеб. нем. яз. для 3 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1. — М.: Дрофа, 2006. — 126 с.

9. Бим, И. Л. Первые шаги. Учеб. нем. яз. для 3 кл. общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч.1. — М.: Дрофа, 2006. — 109 с.

10. Бим, И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы. — М.: Просвещение, 1988. — 202с.

11. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968. — 218с.

12. Божович, Л. И. Этапы формирования личности. — М., Воронеж, 1995. — 138с.

13. Брейгина, М.Е., Климентенко, А. Д. Контроль в обучении иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1979. — 118с.

14. Валицкая, А. П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997. № 3

15. Возрастная и педагогическая психология / под ред. М. В. Гамезо, М. В. Матюхиной, Т. С. Михальчик. — М.: Просвещение, 1984. — 123с.

16. Возрастные особенности психологии детей / под ред. К. Н. Дубровина. — М.: Просвещение, 1975. — 182с.

17. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку / Под ред. А. А. Миролюбова. — Обнинск, 1999. — 214с.

18. Воспитание младшего школьника: Пособие для студентов средних и высших учебных заведений, учителей начальных классов и родителей // Сост. Л. В. Ковинько. — М.: Феникс, 2000. — 288с.

19. Выготский, А. С. Педагогическая психология. — М.: Олма-Пресс, 1991. — 532с.

20. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. — М.: Просвещение, 1966. — 541с.

21. Выготский, Л. С. Мышление и речь. — М.: Дрофа, 1996. — 210с.

22. Гальскова, Н.Д., Шаповалова, В. М. Повышение эффективности контроля при дифференцированном обучении // // ИЯШ — 1987, № 4.

23. Гуткина, Н. И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академия, 1993. — 167с.

24. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М. Просвещение, 1986. — 240с.

25. Данилова, Л. А. Методы диагностики младших школьников. — М.: Дрофа, 1997. — 271с.

26. Деятельность: теории, методология, проблемы / Под ред. В. П. Лекторского. М., 1990.

27. ак, А. З. Развитие умственных способностей младших школьников. — М.: Дрофа, 1994. — 128с.

28. Ипполитова, М. В. Игровые технологии для детей младшего школьного возраста. — М.: Феникс, 1993. — 314с.

29. Кабардов, М. К. Коммуникативный и лингвистический типы овладения иностранным языком в разных условиях обучения // Школа здоровья — 1997, № 1.

30. Кабардов, М.К. О диагностике языковых способностей // Психологические и психофизиологические исследования речи. — М.: Просвещение, 1985.

31. Каменская, А. Г. Эмоциональные компоненты в обучении иностранному языку младших школьников. — М.: Академия, 2002. — 98с.

32. Коломинский, Я.Л., Панько, Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. — М.: Просвещение, 1988. — 163с.

33. Левченко, И. Ю. Значение дидактических игр в развитии младших школьников. М.: Просвещение, 1989. — 287с.

34. Лурия, А.Р., Юдович, Ф. Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. — М.: Просвещение, 1956. — 98с.

35. Люблинская, А. А. Детская психология. — М.: Наука, 1971. — 112с.

36. Марцинковская, Т. Д. Диагностика психического развития детей. — М.: Просвещение, 1977. — 78с.

37. Мастюкова, Е. М. Развивающие игры для младших школьников. — М.: Дрофа, 1991. — 297с.

38. Москальская, О. И. Понятие «практическое овладение иностранным языком» в средней школе // // ИЯШ — 1971, № 1.

39. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе / Под ред. А. А. Миролюбова. — М.: Просвещение, 1967. — 182с.

40. Пассов, Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. — М.: Просвещение, 1989. — 245с.

41. Пиаже, Ж. Речь и мышление ребенка. — М.: Наука, 1971. — 171с.

42. Подласый, И. П. Педагогика. — М.: Академия, 1999. — 576с.

43. Рогова, Г. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Феникс, 1991. — 287с.

44. Рубинштейн, С. Я. Основы общей психологии. — М.: Просвещение, 1989. — 191с.

45. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. — М.: Просвещение, 2005. — 239с.

46. Тешгов, Б. М. Избранные труды: В 2-х томах. — М.: Просвещение, 1985.

47. Фролова, Г. В. Педагогические возможности ЭВМ. Опыт. Проблемы. Перспективы. — Новосибирск, 1988. — 121с.

48. Цветкова, П. А. Использование компьютера при обучении лексике в начальной школе // // ИЯШ — 2002, № 2.

49. Цетлин, В. С. Работа над словом // // ИЯШ — 2002, № 3.

50. Эльконин, Д. Б. Психологические игры. — М.: Просвещение, 1978. — 301с.

51. Эльконин, Д. Б. Психология игры. — М.: Просвещение, 1977. — 143с.

52. Ярошевский, М.Г., Петровский, А. В. Теоретическая психология. — М.: Дрофа, 2001. — 496с.

53. Dawydow, W.W. Allen der Verallgemeintrung im Unterricht. Berlin, 1977.

54. Galperin, P.J. Probleme der Lerntheory. Berlin, 1967.

55. Lompscher, J. Psychologie des Lernens in der Unterstufe. Berlin, 1971.

Заполнить форму текущей работой