Взаимосвязь личностной тревожности и самооценки старших классов

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
53

4400 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

1.1.1 Коммуникативные способности и стиль общения

1.1.2. Структура общения и эмоциональная культура

1.1.3 Основные характеристики межличностных отношений в юношеском возрасте

1.1.4 Потребность в общении с людьми в юношеском возрасте

1.2 СВЯЗЬ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ И САМООЦЕНКИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ

1.3 ЛИЧНОСТКАЯ ТРЕВОЖНОСТЬ КАК ФАКТОР НЕАДЕКВАТНОЙ САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1

Список литературы

1. Абульханова-Славская К. А. Типология активности личности в соци-альной психологии // Психология личности и образ жизни. — М., 1987.

2. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

3. Андреева Г. М. Психология социального познания. М.: Аспект-пресс, 2000.

4. Артемова Л. В. О характере взаимоотношений среди школьников // Коллектив, личность ребенка, внутриколлективные отношения. М.: Педагогика, 1970.

5. Артюхова Ю. В. Ценности и воспитание // Педагогика 1999 г. — № 4 с. 117−121.

6. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М., 1979.

7. Баранова Э. А., Шариков А. В. Массово-коммуникационные ориентации студенток педагогических учебных заведений. // Журналистика в 1997; Тезисы научно-практической конференции. М. Издательство МГУ, 1998 с. 51−53.

8. Бернс Р. Развитие Я — и воспитание. М., 1986.

9. Божович Л. С. Проблемы формирования личности (Под редакцией Фельдштейна Д.И.) — М.: Издательство «Институт практической пси-хологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1995.

10. Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная не-линейная система// Психологический журнал, 1999, Т. 20, № 5, С. 38−44.

11. Васина Е. А. Ценностные ориентации личности в юношеском возрасте: Автореф. канд. дис. СПб., 1993.

12. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учебн. Пособие для студ. Пед. вузов/ Сост. И науч. Ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 624 с.

13. Волков Е. С. Зависимость ценностных ориентаций студентов от смены видов деятельности. М., 1981.

14. Выготский Л. С. Динамика и структура личности подростка. // Хресто-матия по возрастной психологии. Учебное пособие для студен-тов: Сост. П. М. Семенюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М.: Меж-дународная педагогическая академия, 1994. — 256 с.

15. Выготский Л. С., Психология. М.: Изд-во ЭКСМО — пресс, 2000. (Се-рия «Мир психологии»)

16. Вяткин Б. А. Стиль активности как фактор развития интегральной ин-дивидуальности // Интегральное исследование индивидуальности: стиль деятельности и общения. Пермь, 1992.

17. Гамезо М. В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. М. Просвещение 1986.

18. Гозман Л. Я. Об опыте измерения взаимосвязи особенностей дружеско-го общения и индивидуально-типологических свойств личности // Про-блемы общения и воспитание. Вып. 2. Тарту: Изд-во ТГУ, 1974.

19. Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений. М.: Изд-во МГУ, 1987.

20. Грецов А. Г. Психология дружбы и любви глазами подростков // Мате-риалы секции «Психология» Международной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов», М.: Изд-во МГУ, 2002.

21. Захарова А. Структурно — модель самооценки // Вопросы психологии. 1989. № 1.- с. 4−5.

22. Здравомыслов А. Г. Потребность. Интересы. Ценности. М. 1986.

23. Зотова О. И., Бобнева М. И. Ценностные ориентации и механизм соци-альной регуляции поведения // Методологические проблемы социаль-ной психологии / Отв. ред. Е. В. Шорохова. М., 1975. С. 241−254.

24. Киприянова Е. Жизненные планы, мотивы, потребности: результаты одного исследования ценностных ориентаций старшеклассников. // Экспресс-опыт 1999 — № 1 (январь-июнь) с. 34−36.

25. Кирилова Н. А. Ценностные ориентации в структуре интегральной ин-дивидуальности старших школьников// Вопросы психологии, 2000, № 4, С. 29−37.

26. Князев В. Н. Представления личности о себе и значимых других как субъектах общения // Психологический журнал. 1981. № 4.

27. Коган М. С. Мир общения. Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988.

28. Кон И. С. Дружба. — 4-е изд., доп. — СПб.: Питер, 2005.

29. Кон И. С. Психология юношеской дружбы. М.: Знание, 1973.

30. Кон И. С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М. 1984 с. 335.

31. Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. — М.: Просве-щение, 1989.

32. Кон И. С., Фельдштейн Д. И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста. // Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студен-тов: Сост. П. М. Семенюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М.: Междуна-родная педагогическая академия, 1994. — 256 с.

33. Крайг Г. Психология развития. — СПб.: Питер, 2002. — 992 с.: ил. — (Се-рия «Мастера психологии»).

34. Крапивская Л. В. Личность и ее ценностные ориентации. М. 1983.

35. Краткий психологический словарь/Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. Ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — М.: Политиздат, 1985. — 431 с.

36. Куницина В. Н. Восприятие подростком другого человека и самого се-бя: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1968.

37. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001.

38. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций. М. Смысл 1992.

39. Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

40. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детст-во, отрочество: Учебник для студ. Вузов. — 6-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 456 с.

41. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учебн. заве-дений. В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — Кн. 1: Общие основы психологии. -688 с.

42. Попов В. А., Кондратьева О. Ю. Изучение мотивационно-ценностных ориентаций молодежи. // Социс 1999 — № 6 с. 53.

43. Практикум по возрастной психологии:/ Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2001. — 688 с.: ил.

44. Рубинштейн С. Л. Направленность личности. // Хрестоматия по возрас-тной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. П.М. Семе-нюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М.: Международная педагогиче-ская академия, 1994. — 256 с.

45. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии.М., 1976.

46. Рыбалко Е. Ф., Волкова Н. А. Динамика ценностных ориентаций у старшеклассников и студентов // Молодежь в общественных отноше-ниях развитого социализма. Тарту, 1984.

47. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. Л., 1979.

48. Словарь практического психолога. Минск Харвест 1998 с. 373, с. 755.

49. Фельдштейн Д. И. Особенности стадий развития личности на примере подросткового возраста. // Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. П. М. Семенюк. Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 256 с.

50. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1987.

51. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. общ. ред. и предисл. Толстых А. В. — М.: Изд. группа «Прогресс», 1996.

52. Эриксон. Детство и общество. — Изд. 2-е, перераб. и дополн./ Пер. с анг. — СПб.: ООО «Речь», 2002. — 416 с.

53. Ядов В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения лич-ности // Методические проблемы социальной психологии. М., 1975 г.

Заполнить форму текущей работой