Связь агрессивности старших дошкольников с образом любимого героя

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
108

4300 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

СВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБРАЗОМ ЛЮБИМОГО ГЕРОЯ

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ АГРЕССИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ СВЯЗИ С ОБРАЗОМ ЛЮБИМОГО ГЕРОЯ

1.1. Особенности возрастного периода старшего дошкольного возраста

1.2. Проблема агрессивного поведения в обзоре отечественных и зарубежных психологов

1.3. Факторы, влияющие на формирование агрессивного поведения у детей

1.3.1. Роль семьи в проявлении агрессивного поведения у детей

1.3.2. Роль детских учреждений в формировании агрессивного поведения у детей

1.3.3. Роль детской литературы и образ любимого героя в формировании агрессивного поведения

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

2.1. Организация исследования

2.2. Методики исследования

2.3. Результаты исследования

2.3.1. Описание выборки исследования

2.3.2. Результаты исследования, полученные с помощью беседы

2.3.3. Анализ результатов исследования проявления агрессии у старших дошкольников

2.3.4. Анализ проявления отношения к литературному герою у детей старшего дошкольного возраста

2.3.5. Корреляционный анализ

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ СВЯЗИ С ОБРАЗОМ ЛЮБИМОГО ГЕРОЯ

3.1. Рекомендации по профилактике формирования агрессивного поведения у детей

3.2. Рекомендации по коррекции сформировавшегося агрессивного поведения у детей

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Проективная методика «несуществующее животное»

Приложение 2. Методика «Кинотеатр»

Приложение 3. Цветовой тест отношений (ЦТО)

Приложение 4. Методика на определение способности ребенка 3−7 лет к оценке психических состояний другого человека

Приложение 5. Сводная таблица ответов по методике «Несуществующее животное»

Приложение 6. Сводная таблица ответов по методике ЦТО соотношения цвета и понятия

Приложение 7. Сводная таблица основных результатов исследования

Список литературы

1. Агрессия у детей и подростков. Под редакцией Платоновой Н. М. СПб.: Речь, 2006. — 336 с.

2. Акимова Г. Расту, играю, развиваюсь. Занятия с ребенком от рождения до шести лет. Екатеринбург: У-Фактория, 2006. — 416 с.

3. Ананьев В. А. Практикум по психологии здоровья. СПб.: Речь, 2007. — 320 с.

4. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. М.: «Ось», 2004. — 365 с.

5. Бандура А., Уолтс Р. Подростковая агрессия. Изучения влияния воспитания и семейных отношений. М.: Апрель Пресс, 1999. — 256 с.

6. Басс А. Агрессия и враждебность. М. Просвещение: 1994 — 224 с.

7. Бархаев Б. П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. — 448 с.

8. Богомолов В. Тестирование детей. Психологический практикум. Ростов на Дону, Феникс, 2003. — 352 с.

9. Болотина Л. Р., Баранов С. П., Комарова Т. С. Дошкольная педагогика. М.: Академический проект, 2005. — 240 с.

10. Большая энциклопедия психологических тестов. Под редакцией Карелина А. М.: ЭКСМО, 2007. — 416 с.

11. Бреслав Г. Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. СПб.: Речь, 2007. — 144 с.

12. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005. — 492 с.

13. Велиева С. В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2007. — 240 с.

14. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Составитель О. А. Соломенкова. М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 224 с.

15. Воспитание и воспитание в подготовительной группе детского сада. Составитель О. А. Соломенкова. М.: Мозаика-Синтез, 2008. — 236 с.

16. Грановская Р. М. Творчество и конфликт в зеркале психологии. СПБ.: Речь, 2006. — 416 с.

17. Григорович Л. А., Марцинковская Т. Д. Педагогика и психология. М.: Гардарики, 2004. — 480 с.

18. Голованова Н. Ф. Общая педагогика. СПб.: Речь, 2005. — 317 с.

19. Горбатов Д. С. Практикум по психологическому тестированию. Самара.: БахраХ-М, 2006. — 272 с.

20. Диагностика здоровья. Психологический практикум. Под редакцией Никифорова Г. С. СПб.: Речь, 2007. — 950 с.

21. Дошкольная психология. Под редакцией Ядэшко В. И. М.: Просвещение, 2004. — 416 с.

22. Егоров Т. Г. Психология овладения навыком чтения. СПб.: Каро, 2006. — 304 с.

23. Ефимкина Р. П. Детская психология методические указания. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 2005. — 212 с.

24. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. -701 с.

25. Кукушкин В. С., Болдырева-Вараксина А. В. Педагогика начального образования. М.: МарТ, 2005. — 592 с.

26. Князева Т. Н. Психологическая готовность ребенка к обучению в основной школе. СПб.: Речь, 2007. — 119 с.

27. Лемиш Д. Жертвы экрана. Влияние на развитие детей. М.: Поколение, 20 007. — 304 с.

28. Лоренц К. Агрессия. СПб.: Прайм-Еврознак, 2006. — 226 с.

29. Менделевич В. Д., Психология девиантного поведения. СПб.: Речь, 2005. — 445 с.

30. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду. По редакцией Васильевой М. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С. М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 208 с.

31. Никандров В. В. Экспериментальная психология. СПб.: Речь, 2007. — 512 с.

32. Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И. В. СПб.: Питер, 2004. — 592 с.

33. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие. Под редакцией Головей Л. А. и др. СПб.: Питер, 2002. — 358 с.

34. Программа воспитания и обучения в детском саду. По редакцией Васильевой М. А., Гербовой В. В., Комаровой Т. С. М.: Мозаика-Синтез, 2007. — 208 с.

35. Прохорова О. Г. Мы и наши дети: как построить наши отношения в семье. СПб.: Каро, 2007. — 160 с.

36. Регуш Л. А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. СПБ.: Речь, 2002 — 174 с.

37. Регуш Л. А. Проблемы психического развития и их предупреждение (от рождения до пожилого возраста). СПб.: Речь, 2006. — 320 с.

38. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2005. — 224 с.

39. Сапогова Е. Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2004. — 460 с.

40. Семаго Н., Семаго М. Теория и практика оценки психического развития. Дошкольный и младший школьный возраст. СПб.: Речь, 2006. — 384 с.

41. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика. Под ред. В. А. Сластенина. М.: ВЛАДОС, 2004. — 288 с.

42. Славкина М. А. Возрастная психология. М.: Владос Пресс, 2002. — 196 с.

43. Слободчикова В. И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2004. — 416 с.

44. Смирнова Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. Ростов на Дону: Феникс, 2007. — 154 с.

45. Сорокоумова Е. А. Возрастная психология. СПБ.: Питер, 2007. — 208 с

46. Стоунс Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. М.: Педагогика, 2004. — 462 с.

47. Фридман Л. М. Психология детей и подростков. М.: Институт психотерапии, 2004. — 480 с.

48. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. СПб.: Мысль, 2002. — 565 с.

49. Шаповаленко И. В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. — 349 с.

50. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте. М.: Просвещение, 2000 — 456 с.

51. Экспериментальная психология. Под редакцией Константинова В. В. СПб.: Питер, 2006. — 272 с.

Заполнить форму текущей работой