Развитие ручной ловкости в игровой деятельности детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Физкультура
Страниц:
60

2600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Психолого-педагогическое и двигательное развитие детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

1.1. Понятие об общем недоразвитии речи

1.2. Основные группы общего недоразвития речи

1.3. Особенности психического развития детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

1.4. Особенности двигательного развития детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

Глава 2. Теоретические и методические основы развития ручной ловкости в игровой деятельности детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

2.1. Понятие и пути развития ручной ловкости у детей с общим недоразвитием речи

2.2. Основные задачи и методы коррекционной работы по развитию моторной ловкости детей с общим недоразвитием речи

2.3. Методика проведения и структура пальчиковой гимнастики

Выводы по теоретической части дипломного исследования

Глава 3. Цель, задачи, организация и методы исследования

3.1. Цель и задачи исследования

3.2. Организация исследования

3.3. Тесты исследования

Глава 4. Результаты исследований и их обсуждение

4.1. Психолого-педагогическая характеристика детей исследуемой группы

4.2. Анализ условий, созданных специальной школой № 3 Красногвардейского района для развития ручной ловкости младших школьников с общим недоразвитием речи

4.3. Диагностика развития мелкой моторики и ручной ловкости у младших школьников с общим недоразвитием речи

4.4. Содержание комплексов упражнений и принципов их реализации при формировании ручной ловкости у исследуемых детей

4.5. Влияние разработанной программы на развитие мелкой моторики и ручной ловкости у младших школьников с общим недоразвитием речи

Выводы

Список литературы

1. Адаптивная физическая культура в школе. Начальная школа. / Автор — составитель О.Э. Аксенова// Под общей ред. С. П. Евсеева — СПб., СПбГАФК им. Лесгафта. 2003. — 240 с.

2. Аксенова М. Развитие тонких движений пальцев рук у детей с нарушением речи. / Дошкольное воспитание. 1990. № 8, с. 62 -65.

3. Асатиани Н. М., Белякова Л. И., Калачева И. О. и др. Данные клинико-физиологического исследования детей дошкольного возраста, страдающих заиканием // Дефектология. — 1978. — № 1. — с. 25−30.

4. Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М.: ГНОМиД, 1994. — 296 с.

5. Бальсевич В. К. Физическая культура для всех и для каждого. М. :Просвещение, 1988. — 146 с.

6. Белякова Л. И., Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. Н., Фигередо Э. Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально-развитой речью: Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. — М.: Просвещение, 1991. — 370 с.

7. Белякова Л. М., Дьякова Е. А. Заикание. — М.: В. Секачев, 1998. — 304с.

8. Большой толковый психологический словарь. Т. II/Перевод с англ. Фребер Артур. — М.: Просвещение, 2003.

9. Быстрова Г. А., Сизова Э. А. Логопедические игры и задания. — СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. — 97 с.

10. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. — М: ГНОМиД., 1988. — 240 с.

11. Венгер Л. А., Венгер А. Л. Домашняя школа. — М.: Просвещение, 1994. — 176 с.

12. Волковская Г. А. Логопедическая ритмика. М.: Просвещение, 1985. — 132 с.

13. Выготский Л. С. Психология личности. Тексты. /Ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырей. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.

14. Гуревич К. М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1997. — 234 с.

15. Дети с отклонением в развитии: Методическое пособие для педагогов массовых и специальных учреждений и родителей. /Автор-составитель Н.Д. Шматко/ - М.: Аквариум ЛТД, 2001. — 110 с.

16. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. Для учителя и воспитателя/ Л. П. Носкова, Н. Д. Соколова, О. П. Гаврилушкина и др. -М.: Просвещение, 1993. -224 с.

17. Дмитриев А. А. Теоретические основы физического воспитания аномальных детей //Межвуз. сб. научн. тр. Красноярск, 1991. — 112 с.

18. Евсеев С. П., Шапкова Л. В., Федорова Т. В. Адаптивная физическая культура в системе высшего профессионального образования //Теор. и практ. физ. культ., 1996, № 5.

19. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1985. — 245 с.

20. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М: Просвещение, 2004. — 239 с.

21. Зак А. З. Как ребенку стать умнее. М.: Просвещение, 1988. — 92 с.

22. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. — М.: Просвещение — 1986. — 340 с.

23. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001. — с. 28−30.

24. Каданцева Г. А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности детей 6 лет // Теор. и практ. физ. культ. 1993, № 11−12, с. 40−41.

25. Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей. — М.: ТЦ СФЕРА, 2005. — 144 с.

26. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. Учим детей общению. Ярославль, 1996. — 94 с.

27. Кольцова М. М. Значение ручной моторики в речевом развитии детей дошкольников. — М.: Просвещение, 1987. — 194 с.

28. Кольцова М. М., Рузина М. С. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг.- СПб.: САГА, 2002. — 224 с.

29. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Комплекс упражнений. — М.: ГНОМиД, 2004. — 16 с.

30. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи/ Под ред. Ю. Ф. Гаркуши. — М.: ЧП Секачев В. Ю., 1999. С. 144

31. Коррекционные и подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общей ред. Л. В. Шапковой. — Советский спорт, 2002. — 212 с.

32. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. — М.: Просвещение, 1992. — 280 с.

33. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). — СПб.: СОЮЗ, 1999. — 256 с.

34. Леонтьев А. Н. Очерки психологии детей. — М.: ГНОМиД, 1990. — 290 с.

35. Логинова Г. П. Программа по развитию мелкой моторики. — М.: Просвещение, 2006. — 98 с.

36. Лопатина Л, Серебрякова Н. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. — СПб.: СОЮЗ, 2001. — 197 с.

37. Лубовский В. Н. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М.: Просвещение, 1978. — 176 с.

38. Мастюкова Е. М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи: Хрестоматия. М.: Просвещение, 1996. — 295 с.

39. Матвеев Л. П. Теория и методика физической культуры. М.: Просвещение, 1991. — 234 с.

40. Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. — СПб.: Детство — Пресс, 2001. — 198 с.

41. Основы теории и практики логопедии./ Под ред. проф. Р. Е. Левиной — М.: ГНОМиД, 1980. — 310 с.

42. Основы специальной психологии. / Под ред. Кузнецовой Л. В. — М.: Академия, 2002. — с. 299−302

43. Поддьяков Н. К. Мышление дошкольника. — М.: ГНОМиД, 1997. — 245 с.

44. Покровский Е. А. Игровая деятельность в жизни ребенка. М. :Просвещение, 1981.- 65 с.

45. Рипа М. Д. и др. Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе / М. Д. Рипа, В. К. Ветличенко, С. С. Волкова; Под ред. М. Д. Рипы. — М.: Просвещение, 19 988. — 210 с.

46. Рузина М. С., Афонькин С. Ю. Страна пальчиковых игр. СПб.: Кристалл, 1997. — 167 с.

47. Толбанова А. Пальцы помогают говорить. / Дошкольное воспитание. 1989. № 10, с. 94 — 95.

48. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Пальчиковая гимнастика. — М.: Астрель, 2003. — 127 с.

49. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А., Чиркина Г. В. Основы логопедии. М. :Просвещение, 1989. — 243 с.

50. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М. :Просвещение, 1989. — 99 с.

51. Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. — СПб.: Лань, 1996. — 32 с.

52. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Шапковой. — М.: Советский спорт, 2003. — 232 с.

53. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. — М.: Просвещение, 1983. — 89 с.

Заполнить форму текущей работой