Производная в школьном курсе математики: теория, методика преподавания, системы упражнений, контрольно-измерительные материалы

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Школьная математика
Страниц:
84

3600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

1. Теоретические основы управления учебной деятельностью при изучении производной в школьном курсе математики

1.1. Основные аспекты проблемы управления учебной деятельностью

1.2. Задачи в обучении математике

1.3. Содержание теоретического материала при изучении производной в школьном курсе математики

2. Методические особенности преподавания производной в школьном курсе математики

2.1. Рассмотрение производной в школьных учебниках математики

2.2. Основные типы задач, используемые при изучении производной в школе

2.3. Организация педагогического эксперимента и его результаты

Заключение

Приложение

Список литературы

1. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10 — 11 кл. общеобразоват. учреждений / Под ред. A.Н. Колмогорова. — М.: Просвещение, 2005. — 384 с.

2. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10 — 11 кл. сред. шк. / Ш. А. Алимов, Ю. М. Колягин, Ю. В. Сидоров и др. — М.: Просвещение, 2004. — 384 c.

3. Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. — М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.

4. Афанасьев В. Г. Научное управление обществом: Опыт системного исследования. — М.: Политиздат, 1973. — 392 с.

5. Афанасьев В. Г. Социальная информация и управление обществом. — М.: Политиздат, 1975. — 408 с.

6. Афанасьев В. Г. Человек в системах управления. — М.: Знание, 1975. — 64 с.

7. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: Общедидактический аспект. — М.: Педагогика, 1977. — 254 с.

8. Балл Г. А. О психологическом содержании понятия «задача» // Вопросы психологии, 1970. — № 6. — С. 56 — 84.

9. Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. — М.: Педагогика, 1990. — 184 с.

10. Башмаков М. И. Алгебра и начала анализа: Учеб. для 10 — 11 кл. сред. шк. — М.: Дрофа, 2005. — 400 с.

11. Башмаков М. И. Математика: Учеб. пособие для 10 — 11 кл. гуманит. профиля. — М.: Просвещение, 2004. — 336 с.

12. Белоусов Р. А., Фролов Г. Я. Социальные аспекты управления: Методологический анализ. — М.: Экономика, 1981. — 216 с.

13. Берг А. И. Кибернетика — наука об оптимальном управлении. — М. -Л.: Энергия, 1964. — 64 с.

14. Берг А. И., Черняк Ю. И. Информация и управление. — М.: Экономика, 1966. — 64 с.

15. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем. — Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1977. — 304 с.

16. Бокарев В. А. Объем и содержание понятия «управление» // Вопросы философии. — 1966. — № 11. — С. 44 -54.

17. Виленкин Н. Я., Ивашев-Мусатов О.С., Шварцбурд С. И. Алгебра и математический анализ для 10 класса: Учеб. пособие для учащихся шк. и классов с углубл. изуч. Математики. — М.: Мнемозина, 2004. — 335 с.

18. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. — М.: Наука, 1983. — 340 с.

19. Гальперин П. Я. Управление процессом учения // Новые исследования в педагогических науках. — Вып. IV. — М.: Просвещение, 1965. — С. 15 — 20.

20. Годунов А. А. Введение в теорию управления. — М.: Экономика, 1967. — 208 с.

21. Груденов Я. И. Психолого-педагогические основы методики обучения математике. — М.: Педагогика, 1987. — 160 с.

22. Гурова Л. Л. Психологический анализ решения задач. — Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1976. — 327 с.

23. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. — М.: Педагогика, 1986. — 240 с.

24. Епишева О. Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода — М: Просвещение, 2003. — 223 с.

25. Епишева О. Б., Крупич В. И. Учить школьников учиться математике: Формирование приемов учебной деятельности: Книга для учителя. — М.: Просвещение, 1990. — 128 с.

26. Ильина Т. А. Структурно-системный подход к организации обучения. — М.: Знание, 1972. — 72 с.

27. Ительсон Л. Б. Математические и кибернетические методы в педагогике. — М.: Просвещение, 1964. — 248 с.

28. Китов А. И. Психология хозяйственного управления. — М.: Профиздат, 1984. — 248 с.

29. Колягин Ю. М. Задачи в обучении математике. В 2 ч. — Ч. 1. Математические задачи как средство обучения и развития учащихся. — М.: Просвещение, 1977. — 110 с.

30. Колягин Ю. М., Харьковская В. Ф., Гульчевская В. Г. О системе учебных задач как средстве развития математического мышления школьников // Из опыта преподавания математики в средней школе: Пособие для учителей / Сост. А. В. Соколова, В. В. Пикан, В. А. Оганесян. — М.: Просвещение, 1979. — С. 114 — 118.

31. Крупич В. И. Структура и логика процесса обучения математике в средней школе: Методические разработки по спецкурсу для слушателей ФПК. — М.: Изд-во МГПИ им. В. И. Ленина, 1985. — 118 с.

32. Ланда Л. Н. Алгоритмизация в обучении. — М.: Просвещение, 1966. — 523 с.

33. Ланда Л. Н. О кибернетическом подходе к теории обучения // Вопросы философии. — 1962. — № 9. — С. 75 -87.

34. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. — М.: Изд-во МГУ, 1972. — 575 с.

35. Лернер И. Я. Процесс обучения и его закономерности. — М.: Знание, 1980. — 96 с.

36. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.: Наука, 1984. — 445 с.

37. Марков М. Теория социального управления. — М.: Прогресс, 1978. — 447 с.

38. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1972. — 207 с.

39. Махмутов М. И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории. — М.: Педагогика, 1975. — 367 с.

40. Менчинская Н. А., Сабурова Г. Г. Новый этап в исследовании проблемы обучения и умственного развития // Материалы Всес. семинара-совещания. — Пермь, 1974. — С. 104 — 123.

41. Метельский Н. В. Дидактика математики: Общая методика и ее проблемы: Учебное пособие для вузов. — Минск: Изд-во БГУ, 1982. — 256 с.

42. Методика преподавания математики в средней школе. Частные методики / Ю. М. Колягин, Г. Л. Луканкин, Е. А. Маркушин и др. — М.: Просвещение, 1977. — 480 с.

43. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика / Сост. Р. С. Черкасов, А. А. Столяр. — М.: Просвещение, 1985. — 336 с.

44. Методические рекомендации курсу алгебры и начал анализа 9 — 10 классов: Пособие для учителя / О. Н. Доброва, Ю. И. Ионин, Е. С. Муравьев и др. — М.: Просвещение, 1988. — 175 с.

45. Миронюк М. В. О развивающих функциях задач в обучении математике // Повышение эффективности обучения математике в школе: Книга для учителей: Из опыта работы / Сост. Г. Д. Глейзер. — М.: Просвещение, 1989. — С. 112 -115.

46. Новик И. Б. Кибернетика. Философские и социологические проблемы. — М.: Политиздат, 1963. — 208 с.

47. Орлов В. И. Методы обучения в средней специализированной школе. В 2 ч. — Ч. 2. — М.: Моск. ун-т потреб. кооперации, 1993. — 134 с.

48. Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. — М.: Педагогика, 1980. — 240 с.

49. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: математика. 5 — 11 классы / Сост. Л. В. Кузнецова. — М.: Дрофа, 2000. — 320 с.

50. Производная и ее применение: Дидакт. матер. по курсу алгебры и начал анализа для 10 — 11 кл. ср. шк. / Под ред. М. И. Башмакова. — СПб.: СВЕТ, 1995. — 80 с.

51. Рузин Н. К. Методика обучения и стимулирования поисковой деятельности учащихся по решению школьных математических задач: Учебное пособие. — Горький: ГГПИ им. М. Горького, 1989. — 80 с.

52. Саранцев Г. И. Упражнения в обучении математике. — М.: Просвещение, 1995. — 240 с.

53. Семушкин А. Д., Нешков К. И. Функции задач в обучении // Математика в школе, 1971. — № 3. — С. 4 — 8.

54. Талызина Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. — М.: Изд-во МГУ, 1969. — 132 с.

55. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. — М.: Изд-во МГУ, 1984. — 345 с.

56. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. — М.: Просвещение, 1988. — 175 с.

57. Тематическое поурочное планирование изучения алгебры и начала анализа в 10 классе по учебно-методическому комплекту М. И. Башмакова http: //www. college. ru/mathematics/courses/function/content/chapterH/section4/paragraph7/subparagraph2. html

58. Тематическое поурочное планирование изучения алгебры и начала анализа в 10 классе по учебно-методическому комплекту А. Н. Колмогорова http: //www. college. ru/mathematics/courses/function/content/chapterH/section4/paragraph7/subparagraph4. html

59. Файоль А. Общее и промышленное управление // Управление — это наука и искусство. — М.: Республика, 1992. — С. 9 — 84.

60. Федорова Н. Е., Ткачева М. В. Изучение алгебры и начал анализа в 10 — 11 классе. — М.: Просвещение, 2004. — 205 с.

61. Филиппов А. В. Вопросы психологии управления // Психологический журнал. — 1980. — Т. 1, № 2. — С. 19 — 28.

62. Фридман Л. М. Психологический анализ задач. Проблемные ситуации и задачи // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии: Сб. ст. № 1. — М.: Педагогика, 1970. — С. 54 — 55.

63. Фридман Л. М. Психолого-педагогические основы обучения математике в школе: Учителю математике о педагогической психологии. — М.: Просвещение, 1983. — 160 с.

64. Фридман Л. М. Психопедагогика общего образования: Пособие для студентов и учителей. — М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1997. — 288 с.

65. Фридман Л. М. Теоретические основы методики обучения математике: Пособие для учителей, методистов и педагогов высших учебных заведений. — М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1998. — 224 с.

66. Цукарь А. Я. О типологии задач // Современные проблемы методики преподавания математики: Сборник статей / Сост. Н. С. Антонов, В. А. Гусев. — М.: Просвещение, 1985. — С. 132 — 139.

67. Шабанова М. В., Патронова Н. Н. Педагогический эксперимент и обработка его результатов. — Архангельск: Изд-во Поморского государственного ун-та, 1999. — 76 с.

68. Шеварев П. А. Обобщенные ассоциации в учебной работе школьников. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. — 293 с.

69. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — 556 с.

70. Эсаулов А. Ф. Психология решения задач. — М.: Высшая школа, 1972. — 216.

71. Якунин В. Я. Обучение как процесс управления. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1988. — 159 с.

Заполнить форму текущей работой