Влияние уровня умственного развития на способности подростков

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
32

820 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1 СПОСОБНОСТИ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ

1.2 ОДАРЕННОСТЬ И СПОСОБНОСТИ

1.3 ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ.

1.4 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ

2.1 ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.2 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

1 Методика «Заучивание 10 слов»

2 Субтест № 4 методики Векслера «Сходство»

3 Субтест № 5 методики Векслера «Словарь»

4 Субтест № 9 методики Векслера «Кубики Косса»

5 Субтест № 11 методики Векслера «Шифровки»

2.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.3.1 Сравнительный анализ показателей кратковременной и долговременной памяти

2.3.2 Сравнительный анализ показателей уровня развития мышления

2.4 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

Библиография

1. Анкитон Р. Человеческая память и процесс обучения. -М., 1980.

2. Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические со-чинения. -Т.2. -М., 1979.

3. Бутчер Т. Ода человеческим возможностям. М., Оникс, 1996, с. 117−128.

4. Веккер Л. М. Психические процессы: В 3 т. -Т.3. -Л., 1981.

5. Видинеев Н. В. Природа интеллектуальных способностей челове-ка. -М., 1989.

6. Выгодский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т.3 -М., 1983 (про-блемы развития внешних технических функций: 6−164).

7. Выгодский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т., — Т.2. -М., 1982 (восприятие и его развитие в детском возрасте).

8. Гальперин П. Я., Котик Н. Р. К психологии творческого мышления //Вопросы психологии. -1982. -№ 5.

9. Гальперин П. Я., Марютина Т. М., Мешкова Т. А. Внимание школьника. -М., 1987.

10. Гончаров В. С. Типы мышления и учебная деятельность: Пособие по спецкурсу. -Свердловск, 1988.

11. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986. (Деятельность, психика и сознание: 21−37).

12. Истомина З. М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие. -М., 1978.

13. Калмыкова З. Н. Продуктивное мышление как основа обучаемо-сти. -М., 1987.

14. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности че-ловека, т.2. Способности. Л. Изд-во ЛГУ, 1970.

15. Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. -М., 1979.

16. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. М., Просвещение, 1968. с. 380−390, 397−400

17. Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей. Л., Изд-во ЛГУ, 1979.

18. Леви В. Л. Искусство быть другим. М., Знание, 1977.

19. Леви В. Л. Искусство быть собой. М., Знание, 1977.

20. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. М., Педагогика, 1971

21. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. -М., 1983.

22. Лурия А. Р. Внимание и память. -М., 1973.

23. Лурия А. Р. Ощущения и восприятие. -М., 1979.

24. Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -Н.; Педагогика, 1972

25. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. за-ведений. В 3 кн. 1. Общие основы психологии -2-е издание. -М.: Просвеще-ние ВЛАДОС, 1995.

26. Петухов В. В. Психология мышления. Учебно-методическое по-собие. -М. 1987.

27. Познавательные процессы и способности в обучении. -М., 1990.

28. Развитие творческой активности школьников. -М., 1991.

29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т., — Т. I — М., 1990 (Ощущение и восприятие: 208−300).

30. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М. Изд-во АПН РСФСР, 1961, с. 9−347.

31. Фреса П., Пиаже. Ж. Экспериментальная психология. Вып. 3. -М., 1970.

32. Шелдом С. Человек и его способности. Ст-П., Коммерсантъ, 1995, с. 13−26.

Заполнить форму текущей работой