Возрастные особенности внимания у дошкольников с ЗПР

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
70

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Обзор психолого-педагогической литературы по проблеме исследования возрастных особенностей внимания у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

1.1. Внимание как один из психических процессов

1.1.2. Основные виды внимания

1.1.3. Основные характеристики свойств внимания

1.1.4. Развитие внимания

1.2. ЗПР как одна из форм недоразвития детей, особенности таких детей

1.3. Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Выводы по 1 главе

Глава 2. Проведение констатирующего эксперимента по изучению развития внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

2.1. Цель, задачи и методики констатирующего эксперимента

2.2. Результаты, полученные в ходе констатирующего эксперимента

2.3. Сравнительный анализ изучаемых групп детей старшего дошкольного возраста

2.4. Обработка полученных результатов по Т-критерию Стьюдента

Выводы по 2 главе

Глава 3. Методические рекомендации, направленные на развитие внимания у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Заключение

Список литературы

1. Бардиер Г., Розман И., Чередникова Г. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. — СПб.: Стройлеспечать, 1996. — 93 с.

2. Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития. М., 2000. — 60 с.

3. Буянов М. И. Беседы о детской психиатрии. — М., 1992. — 198 с.

4. Венгер А. А., Выгодская Г. Л., Леонгард Э. И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. — М., 1972. — 132 с.

5. Власова Т. А., Лебединская К. С. Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития // Дефектология. 1975, № 6, — с. 54−60.

6. Власова Т. А., Лубовский В. И. Дети с задержкой психического развития. М., Просвещение, 1981, — 145 с.

7. Воспитание аномальных детей дошкольного возраста /Под ред. Н. Г. Морозовой. — М., 1978. — 241 с.

8. Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста: Сб.н. тр./ Под ред. Л. П. Носковой. — М., 1980. — 167 с.

9. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 5 т.Т.5. -М., 1983.

10. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под ред. Давыдова В. В. — М: Педагогика, 1991. — 480с.

11. Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. — М., 1985. — 197 с.

12. Данилова Н. Н. Психофизиология: Учебник для вузов — М.: Аспект Пресс, 1999. — 373 с.

13. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т. А. Власовой. — М., 1984. — 167 с.

14. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения, Ростов — на — Дону, АРКТИ, — 224 с.

15. Дробинская А. О., Фишман М. Н. Дети с трудностями в обучении // Дефектология. — 1996, № 6, — с. 47- 53.

16. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. М., Медицина, 1993, — 180 с.

17. Забрамная С. Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. — М.: Новая школа, 1998. — 144 с.

18. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. — М., 1988. — 689 с.

19. Истратова О. Н., Эксакусто Т. В. Справочник психолога начальной школы / Серия «Справочники». — Ростов н/Д: «Феникс», 2003. — 448 с.

20. Каданцева Г. А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности детей 6 лет // Теор. и практ. физ. культ. 1993, № 11−12, с. 40−41.

21. Как помочь ребенку войти в современный мир / Под ред. Т. В. Антоновой, — М., 1995. — 93 с.

22. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М., 1988. — 98 с.

23. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 1991. — 123 с.

24. Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях / Под ред. Н. Г. Морозовой. — М., 1976. — 85 с.

25. Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха и интеллекта. — М., 1990. — 145 с.

26. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под ред. Л. П. Носковой. — М., 1989. — 86 с.

27. Маклаков А. Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2001. — 592 с.

28. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. Кн. 1. Общие основы психологии. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 576 с.

29. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. Кн. 2. Психология образования. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 496 с.

30. Немов Р. С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. Кн. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. — 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. — 512 с.

31. Никольская А. А. Возрастная педагогическая психология. — Дубна: Феникс+, 2001. — 332 с.

32. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектологических ф-тов пед. ин-тов /Под ред. В. В. Воронковой. — М.: Школа-пресс, 1994. — 416 с.

33. Осадчук О. Л. Методология проблемы обучения старших дошкольников психической саморегуляции // Валеологическое образование: состояние и пути совершенствования: Матер. всерос. науч. -практ. конф. — Омск: СибГАФК, 1997, с. 162−166.

34. Основы дошкольной педагогики / Под ред. А. В. Запорожца, Т. А. Марковой. М., 1987. — 345 с.

35. Психология и педагогика: Учебн. пособие для студентов вузов / ред. Бодалев А. А., ред. Жуков В. И., ред. Лаптев Л. Г., ред. Сластенин В. А. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — 585 с.

36. Психология и педагогика: Учебное пособие. — М — Новосибирск: ИНФА-М-НГАЭиУ, 1998. — 175 с. — (Высшее образование)

37. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов. / сост. и отв. ред. Радугин А. А. — М.: Центр, 1996. — 336 с.

38. Российская педагогическая энциклопедия (РПЭ). — М., 1993. — 789 с.

39. Свеженцова Г. М. Подготовка детей к школе// Начальная школа, 1994 г., № 5, стр. 67−69.

40. Селецкий А. С. Психопатология детского возраста. — Киев, 1987. — 234 с.

41. Спиваковская А. С. Нарушения игровой деятельности. — М., 1980. — 175 с.

42. Соколова Н. Д. Развитие игровой деятельности умственно отсталых дошкольников. — М., 1983. — с.

43. Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста. — М.: Медицина, 1974. — 456 с.

44. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учебное пособие. — Л: Изд-во Ленингр. ун-та, 1990. — 253 с.

45. Ульенкова У. Формирование общей способности к учению у шестилетних детей. // Дошкольное воспитание, 1989 г, № 3, стр. 53−57.

46. Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада. — М.: Просвещение: Владос, 1995. — 291 с.

47. Худик В. А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования — К., Освита, 1992 г. — 112 с.

48. Энциклопедия психологических тестов для детей. — Издательство «Аркадия», 1997. — 256 с.

49. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах /Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М., 1993. — 312 с.

50. Эльконин Д. Б. Детская психология. Развитие ребенка от рождения до 7 лет — М: Учпедгиз, 1960 г. — 289 с.

51. Эстетическое воспитание в детском саду/Под ред. Н. А. Ветлугиной. — М., 1985. — 69 с.

Заполнить форму текущей работой