Развитие представлений детей младшего школьного возраста об окружающем мире в условиях организации исследовательской деятельности

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
66

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1 Развитие представлений детей младшего школьного возраста об окружающем мире как педагогическая проблема

1.2 Роль и значение развития представлений детей об окружающем мире

1.3 Экологическое воспитание как условие устойчивого развития жизни

1.4 Формирование экологической культуры младших школьников

1.5 Непрерывность экологического воспитания детей младшего школьного возраста

1.6 Способы воспитания детей радетелями родной природы.

1.7 Степень развития представлений об окружающем мире у детей младшего школьного возраста (уровни развития, критерии)

Глава 2 Методические средства организации исследовательской деятельности детей младшего школьного возраста

2.1 Обзор имеющихся средств по развитию представлений об окружающем мире

2.2 Методическое обеспечение преподавания экологии в начальной школе

2.3 Экологическое образование младшего школьника через реализацию образовательной системы «начальная школа»

2.4 Экологические сказки как средство воспитания у детей экологической культуры в рамках преподавания курса «окружающий мир».

2.6 Личностно-ориентированный подход к обучению экологии детей младшего школьного возраста

2.7 Экологическое образование через исследовательскую деятельность младших школьников

Заключение

Список используемых источников

Приложение А. Текст сказки «Нет сказки печальнее на свете»

Приложение Б Сказка «Подснежник»

Список литературы

Список используемых источников

1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей 3−7 лет. — М.: Мозика-Синтез, 1999.

2. Аттестация и аккредитация дошкольных образовательных учреждений: Сборник документов / Под ред. Р. Б. Стеркина. — М.: АСТ, 1996.

3. Бальсевич В. К. Онтокинезиология человека. — М.: Теор. и практ. физ. культуры, 2000

4. Баранникова Э. Создание развивающей среды в условиях начальной школы // Ребенок в школе. — 2002. — № 3. — С. 76.

5. Белкин А. С. и др. Терминологический словарь по основам педагогической технологии. — Щадринск, 1996.

6. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. -Ростов н/Д 2000.

7. Бондаревская Е. В., Кульневич С В. Педагогика. — Ростов н/Д 1999.

8. Боткина И. Б. Педагогическое мастерство преподавателя высшей школы как социальное мышление. — Воронеж, 1996.

9. Волкова Н. А., Моисеева Л. В., Лазарева О. Н. Формирование экологических представлений у младших школьников средствами компьютера: Учеб.- метод. пособие/ Урал. Гос. Пед. Ун-т- Екатеринбург, 2004

10. Глазырина Л. Д. Физическая культура школьникам. — М.: Владос, 1999.

11. Глазырина Л. Д., Овсянкин В. А. Методика физического воспитания детей школьного возраста. — М.: Владос, 1999.

12. Григорьева Г. Г. Развитие школьника в изобразительной деятельности: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. — М.: Академия, 1999.

13. Давидчук А. Н. Индивидуально-ориентированное обучение детей. — М.: Мозаика-Синтез, 2000.

14. Дошкольная педагогика: В 2-х ч. / Под. ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1988.

15. Дошкольное образование в Российской Федерации: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов / Ред. -сост. Р. Б. Стеркина. — М.: АСТ, 1997.

16. Егоров С В. Хрестоматия по истории школы и педагогики России. — М.: Просвещение, 1986.

17. Иванова Т. С. Экологическое образование и воспитание в начальной школе. — М., 2003.

18. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. М., Академия, 1998

19. Козлова С. А. Нравственное воспитание школьников в процессе ознакомления с окружающим миром. — 1988

20. Комарова Т. С. и др. Школьная педагогика. — М., 1998.

21. Комарова Т. С., Зарянова О. Ю. и др. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. Преемственность в работе детского сада и начальной школы. — М.: Педагогическое общество России, 2000.

22. Константинов Н. А. История педагогики. — М.: Просвещение, 1982.

23. Краткий справочник по педагогической технологии / Под ред. Щурковой Н. Е. -М., 1997.

24. Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. — М., 1999.

25. Логинова В. И. Формирование словаря: Хрестоматия по теории и методике развития речи детей младшего школьного возраста / Сост. М. М. Алексеева, В. И Яшина — М.: Академия, 1999. С. 226−236.

26. Лобанова Н. Н., Косарев В. В., Крючатов А. П. Профессиональная компетентность педагога. — Самара; СПб, 1997.

27. Малькова 3. А. Школа и педагогика за рубежом. — М., 1983.

28. Математика от трех до семи / Сост. З. А. Михайлова, Э. Н. Иоффе и др. — СПб.: Детство-Пресс, 2000.

29. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания младших школьников: Учебное пособие. — М.: Изд-во Центр «Академия», 1999

30. Николаева С. Н. Воспитание начал экологической культуры в начальной школе. — М.: Новая школа, 1995

31. Николаева С. Н. Экологическое воспитание школьников. -М., 1998.

32. Ноткина Н. А. Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными // Детство: Программа развития и воспитания в школе. — СПб., 2000.

33. Об образовании: Закон Р Ф. — М., 1996.

34. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. — М, 1986.

35. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. — М.: ACADEMIA, 1998.

36. Петросова Р. А., Голов В. П., Сивоглазов В. И. Методика обучения естествознанию и экологическое воспитание в начальной школе. — М., 2000

37. Подласый И. П. Педагогика. — М.: ВЛАДОС, 2000.

38. Проблемы и перспективы экологического воспитания в детском саду и начальной школе. Сборник Всероссийского общества охраны природы. — М., 2001.

39. РазумихинаВ. Мир семьи. — М., Просвещение, 1986.

40. Ребенок в мире культуры / Под ред. Чумичевой P.M. — Ставрополь, 1998

41. Рихтерман Т. Д. К содержанию ознакомления детей с окружающим миром. (на основе изучения интересов детей) //Содержание обучения и воспитания детей в начальной школе.- Ленинград, 1978

42. Рыжова Н. А. Наш дом природа. Программа экологического воспитания. — М.: Просвещение, 1998

43. Рыжова Н. Экологическая тропинка // школьное воспитание. — 2000. — № 4. — С. 25.

44. Рыжова Н. Создаем макет территории детского сада //школьное образование. — 2002. — № 8. — С.2.

45. Симонова Л. П. Экологическое образование в начальной школе. — М., 2000.

46. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика. — М., «Школа-Пресс», 2000.

47. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М., 1995.

48. Современные образовательные программы для образовательных учреждений / под ред. Ерофеевой. — М.: Просвещение, 2000.

49. Сомкова О. Н. Развитие творческой речевой активности ребенка 5−6 лет в процессе освоения средств языковой выразительности // Развитие самостоятельности и активности в младшем школьном возрасте. — СПб.: Акцидент, 1996.

50. Теория и методика развития математических представлений у школьников: Хрестоматия: В 6 ч. / Сост. З. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая.- СПб.: Икар, 2000.

51. Тихеева Е. И. Развитие речи детей (раннего школьного возраста) // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей младшего школьного возраста / Сост. М. М. Алексеева, В. И Яшина. — М.: Академия, 1999. С. 126−124.

52. Фокин Ю. Г. Определения основных терминов дидактики высшей школы. — М., 1995. — вып. 4.

53. Чернилевский Д. В., Филатов O.K. Технология обучения в высшей школе. — М., 1996.

54. Чумичева P.M. Управление качеством начального образования. — Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2001.

55. Чумичева Р. К. Взаимодействие искусств в формировании личности младшего школьника — Ростов/н/Д.: Изд-во Ростовского государственного педагогического университета, 1995

56. Цветкова И. Б. Экологическое воспитание младших школьников. — М: Дрофа, 2004.

Заполнить форму текущей работой