Нарушение связной речи умственно отсталых дошкольников с интеллектуальной недостаточностью и пути коррекции

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
97

4800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Современное состояние изучения проблемы нарушений связной речи у детей с интеллектуальной недостаточностью

1.1. Взгляды современной лингвистики на природу связной речи

1.2 Характеристика умственно отсталых дошкольников

1.3. Особенности связной речи детей с умственной отсталостью

Выводы по главе 1

Глава 2. Исследование связной речи умственно отсталых дошкольников

2.1. Цели, задачи, методы и организация исследования. Характеристика исследуемых детей

2.2. Научно — теоретические основы и содержание методики исследования

Глава 3. Характер нарушения связной речи умственно отсталых дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

Выводы по главе 3

Глава 4. Пути коррекции формирования и развития связной речи умственно отсталых дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

4.1. Методические рекомендации по формированию смыслового программирования связного высказывания

4.2. Методические рекомендации по формированию языкового оформления связного высказывания

Выводы по главе 4

Заключение

Список литературы

1. Амоношвили Ш. А. Здравствуйте дети. — М., 1983.

2. Бородич А. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М., 1984.

3. Воспитание аномальных детей дошкольного возраста // Под ред. Н. Г. Морозовой. — М., 1978.

4. Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста / Под ред. Л. П. Носковой. — М., 1980.

5. Выготский Л. С. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина / Собр. соч. Т. 4. — М., 1982

6. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т. 5: Основы дефектологии

7. Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. — М., 1985

8. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. — М., 1981. — С. 124 — 135.

9. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986.

10. Дейк Т. А., Кинч В. Стратегии понимания связного текста. // Новое в зарубежной лингвистике. — Вып. 23. Когнитивные аспекты языка. — М., 1988

11. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. Для учителя и воспитателя/ Л. П. Носкова, Н. Д. Соколова, О. П. Гаврилушкина и др. — М., 1993. — 224 с.

12. Зарубина Н. Д. К вопросу о лингвистических единицах текста // Синтаксис текста. — М., 1979 — С. 74 — 98

13. Игры в логопедической работе с детьми // Ред. сост. В. И. Селиверстов. — М., 1987.

14. Инфантова Г. Г. Реализация категории связанности в устном тексте. // Текст. Структура и семантика. Т. 1. — М., 2001. — С. 54 — 62.

15. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика. — М., 1988.

16. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. — М., 1993.

17. Ковалёв В. В. Психиатрия детского возраста. — М., 1979.

18. Ковалёв В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. — М., 1985.

19. Короткова Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. — М., 1982.

20. Лалаева Р. И. Нарушение устной речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. — М., 1988.

21. Лалаева Р. И. Взаимосвязь в развитии интеллекта и языковой культуры у детей при нормальном и нарушенном онтогенезе. // Логопедия. — 2005. — № 1. — С. 5−11

22. Лебединская В. В. Нарушение психического развития детей. — М., 1985

23. Лейкина Б. М. К вопросу об оценке связности текста // Структурная и прикладная лингвистика. Вып.1. — Л., 1978. — С. 38 — 48.

24. Леонтьев А. А. Внутренняя речь и процессы порождения высказывания // Вопросы порождения и обучения языку. — М., 1967. — С. 172 — 187

25. Леонтьев А. А. Признаки связности и цельности текста // Лингвистика текста. Материалы научной конференции. Ч.1 — М., 1975. — С. 2 — 10, 168 — 172.

26. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. — М., 1998. — 680 с.

27. Лурия А. Р. Речь и мышление. — М., 1975 — 458 с.

28. Настольная книга педагога-дефектолога / Серия «Сердце отдаю детям» — Ростов н/Д., 2005. — 576 с

29. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М., 2002. — 480 с.

30. Особенности психического развития детей 6 — 7 летнего возраста. / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера. — М., 1988.

31. Певзнер М. С. Дети олигофрены. — М., 1959

32. Певзнер М. С., Лубовский В. И. Динамика развития детей — олигофренов. — М., 1963

33. Петрова В. Г., Белякова И. В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? — М., 1998. — 104 с.

34. Рубинштейн С. Я. Проблемы общей психологии. — М., 1976.

35. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника — М., 1986. — 192 с

36. Рубинтшейн С. Л. Основы общей психологии. — М., 1989. — 482 с.

37. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста (Клиника олигофрении). — Т. 3, М., 1965.

38. Сохин Ф. А. Психолого — педагогические проблемы развития речи дошкольников // Вопросы психологии. 1989. № 3. — С. 23 — 29.

39. Трошина Н. Н. О семантико-синтаксическом аспекте цельности (когерентности) художественного текста // Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. — М., 1982. — С. 50 — 74.

40. Тураева З. Я. Лингвистика текста: (Текст: структура и семантика). — М., 1986

41. Ульянова Р. К. Организация поведения ребёнка, страдающего ранним детским аутизмом // Дефектология. — 1988. — № 2. — С. 81 — 83.

42. Федоренко Л. П. Закономерности усвоения родной речи. — М., 1984. — 156 с.

43. Филиппов К. А. Лингвистика текста и проблемы анализа устной речи. Л.: 1989

44. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. — М., 1988.

45. Шипицына Л. М. «Необучаемый» ребёнок в семье и обществе. — СПб., 2002. — 496 с.

46. Эльконин Д. Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М., 1969. — 298 с.

47. Якубинский Л. П. О диалогической речи // Русская речь / Под ред. Л. В. Щербы // Изд. фонетич-го ин-та практич. изучения языков. — Т.1. Пг. 1923.- С. 96−195.

Заполнить форму текущей работой