Развитие коммуникативности младших школьников с применением лексических игр

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
59

2800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Теоретико-методические основы развития коммуникативности младших школьников.

1.1. Психологические особенности обучения иноязычному общению детей младшего школьного возраста.

1.2. Понятие коммуникативной компетенции и процесс ее формирования у младших школьников на уроках иностранного языка

Глава II. Методики развития навыков коммуникативности на уроках иностранного языка у учащихся младших классов

2.1. Развитие навыков коммуникативности посредством коммуникативных упражнений и лексических игр

2.2. Экспериментально-методическая часть: примеры упражнений и лингвистических игр

Заключение

Список литературы

1. Ажмякова Н. Н. Межкультурное воспитания младших школьников в учебном процессе. — М., 2003.

2. Алифанова Е. М. Формирование коммуникативной компетентности детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами театрализованных игр. — М., 2002.

3. Аппатова Р. С., Коржачкина О. М. Языковой и коммуникативный аспекты овладения английским глаголом в обобщающем курсе. // Иностранные языки в школе, 1997. — № 1. — С. 7−14.

4. Бабинская П. К. Практическое руководство методикой обучения иностранным языкам. — Минск, 2003.

5. Быстрова Е. А. Коммуникативная методика в преподавании родного языка. // Русский язык в школе, 1996. — № 1. — С. 3−8.

6. Васильева Н. А. О системе обучения диалогическому общению на немецком языке в неязыковом вузе// Вестн. ИГЭУ. 2002 .- Вып. 2. — С. 160−163.

7. Гаделия Л. В. Методика интегрированного обучения иноязычной культуре детей дошкольного и младшего школьного возраста на примере интеграции английского языка, рисования, ритмики, музыки и лингвострановедения. — М., 2004.

8. Гальперин Б. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. — М., «Педагогика», 1978. — 424 с.

9. Гез Н. И. Теория обучения иностранному языку. — СПб, 2005.

10. Давыдов В. В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. — М., 1981.

11. Деркач А. А., Щербак С. Ф. Педагогическая эвристика: Искусство овладения иностранным языком. — М. «Педагогика», 1991. — 224 с.

12. Елухина Н. В. Обучение слушанию иноязычной речи. // Иностранные языки в школе, 1996. — № 5. — С. 20−22.

13. Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. — Киров, 1991. — 142 с.

14. Заходская В. А. Проблемы общения на уроках иностранного языка. — СПб, 1993. — 75 с.

15. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. — М., «Педагогика», 1978. — С. 98−101.

16. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М., «Просвещение», 1991. — 222 с.

17. Изучение иностранного языка в школе: новые перспективы. // Педагогика, 1998. — № 1. — С. 46−48.

18. Колкер Я. М., Устинова Е. С. Речевые способности: как их формировать? // Иностранные языки в школе, 2000. — № 4. — С. 30−33, 54.

19. Коммуникация и обучение иностранным языкам. — Минск, 1970. — 219 с.

20. Корякина М. И. Формирование основ межкультурного общения младших школьников средствами народных сказок. — СПб, 2002.

21. Кубышев Н. В. Методика развития коммуникативности школьников. — СПб., 1991. — 95 с.

22. Лащикова И. И. Игры как прием развития воображения и фантазии на уроках немецкого языка // Иностранные языки в школе. — № 6. — С. 48−50.

23. Лащикова И. И. Песни на уроках немецкого языка // Иностранные языки в школе. — № 2. — С. 66−69.

24. Леонтьев А. А. Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. — М., 1991. — 360 с.

25. Леонтьев А. А. Теория речевой деятельности. — М., «Высшая школа», 1971. — 294 с.

26. Ломакина О. Е. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя иностранного языка: Дисс. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. / ВГПУ, Волгоград, 1992. — 255 с.

27. Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения. — М., 1974. — С. 87−90.

28. Маслыко Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие. — Минск, 1992. — 445 с.

29. Матюшина А. В. Приобщение личности к иноязычной культуре в процессе изучения иностранного языка. — М., 2003.

30. Мильруд Р. П. Обучение школьников речевому взаимодействию на уроке иностранного языка. // Иностранные языки в школе, 1991. — № 6. — С. 3−8.

31. Мильруд Р. П. Современный методический стандарт обучения иностранным языкам в школе. // Иностранные языки в школе, 1996. — № 1. — С. 5−12.

32. Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе, 2000. — № 4. — С. 9−15.

33. Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам. // Иностранные языки в школе, 2000. — № 5. — С. 17−22.

34. Минохина А. П. Коммуникативные упражнения для школьников. — М., 1995. — 119 с.

35. Нуждина М. А. Коммуникативность языка и обучение разговорной грамматике. // Иностранные языки в школе, 2002. — № 2. — С. 15−25.

36. Остапенко К. К. Организация начального обучения английскому языку на сюжетной основе. — СПб, 2003.

37. Очкина И. И. Развитие индивидуальности учащихся в процессе овладения иноязычной культурой. — М., 2004.

38. Панферов В. Н. Психология общения. // Вопросы философии, 1972. — № 7.

39. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М., 1991. — 223 с.

40. Пассов Е. И. Портрет коммуникативности. // Коммуникативная методика, 2002. — № 1. — С. 50−51.

41. Пассов Е. И. Портрет коммуникативности. // Коммуникативная методика, 2002. — № 2. — С. 50−51.

42. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в школе: Пособие для учителя. — Минск, 1982. — 142 с.

43. Пассов Е. И., Царькова В. Б. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе: Пособие для учителя. — М., «Просвещение», 1993. — 127 с.

44. Петровская Л. А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. — М., 1989. — 216 с.

45. Пронин С. Г. Специфика общения детей младшего школьного возраста. — М., 1993. — 92 с.

46. Русина П. И. Обучение немецкому языку младших школьников// Иностранные языки в школе. — 2004 — № 2 — С. 36−39.

47. Свердловская Н. А. Говорим красиво// Лингвострановедение в школе. — Владивосток, 1998. — № 2. — С. 11−15.

48. Скалкин В. Л. Коммуникативные упражнения на английском языке: Пособие для учителя. — М., «Просвещение», 1983. — 128 с.

49. Скалкин В. Л. Структура устной иноязычной коммуникации и вопросы обучения устной речи на иностранном языке. // Общая методика обучения иностранным языкам. — М., 1991. — С. 173−180.

50. Смирнов С. А., Котова И. Б. Педагогика. — М., 2000. — 329 с.

51. Смирнова С. А. Развитие коммуникативности младших школьников при обучении иностранному языку средствами кукольного театра. — М., 2004.

52. Утпалова Г. В. Коммуникация как средство обучения. — СПб, 1997. — 89 с.

53. Фастовец Р. В. Управление иноязычным общением в учебных условиях. // Общая методика обучения иностранным языкам. — М., 1991. — С. 187−194.

54. Царькова В. Б. Какие упражнения нужны для развития умения говорить? // Коммуникативная методика, 2002. — № 2. — С. 14−17.

55. Цукерман Г. А. Зачем детям учиться вместе. — М., «Педагогика», 1985. — 79 с.

56. Шамов А. Н. Реализация лингвострановедческого подхода на уроках немецкого языка // Иностранные языки в школе. — № 6. — С. 56−59.

57. Шихардина Л. И. Межкультурный диалог на уроках иностранного языка как фактор развития личности учащихся. — М., 2003.

58. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика. — СПб, 2003. — 214 с.

59. Якобсон С. Г. Исследование взаимоотношений в совместной деятельности. // Вопросы психологии, 1968. — № 6. — С. 96−107.

60. Яноушек Я. Проблемы общения в условиях современной деятельности. // Вопросы психологии, 1977. — № 1.

Заполнить форму текущей работой