Развитие компенсаторных умений при обучении иноязычному говорению как основа коммуникативной компетенции учащихся

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Методика
Страниц:
81

2800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Психолого-дидактические основы обучения иноязычному говорению в средней школе

1. 1Особенности обучения иноязычному говорению учащихся младшего подросткового возраста

1. 2Говорение как психологический феномен и как социальное взаимодействие

1.2. 1Психологические основы говорения

1.2. 2Речь как социальное взаимодействие

1. 3Компенсаторные умения как основа коммуникативной компетенции учащихся и их формирование

1.3. 1Коммуникативная компетенция

1.3. 2Компенсаторные умения в системе процессуальных умений

Выводы по Главе I

Глава IIМетодика обучения иноязычному говорению на английском языке с использованием компенсаторных умений учащихся

2. 1Цели и содержание обучения говорению на английском языке

2. 2Языковой материал для обучения говорению и комплекс упражнений

2. 3Результаты опытно-экспериментальной работы

Заключение

Библиография

Приложение

Список литературы

Библиография

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. — М.: Аналитический проект, 2001. — 699 с.

2. Алхазишвили А. А. Основы овладения устной иностранной речью. — М.: Просвещение, 1988. — 128 с.

3. Алхазишвили А. А. Теория и практика обучения устной речи на иностранном языке. — Тбилиси, 1984. — 224 с.

4. Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам. — М.: Педагогика, 1969. — 210 с.

5. Афанасьева О. В., Михеева И. В. Английский язык: Учебник для VI кл. шк. с углубл. изучением английского языка, лицеев, гимназий. — М.: Просвещение, 2001. — 230 с.

6. Беляев Б. В. О применении принципа сознательности в обучении иностранным языкам // Психология в обучении иностранному языку. — М.: Высшая школа, 1967. — С. 12−28.

7. Беляев Б. В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1965. — 227 с.

8. Бим И. Л. и др. Аттестационные требования к владению иностранным языком учащимися к концу базового курса обучения // Иностранные языки в школе. — 1995. — № 5. — С. 2−8.

9. Бим И. Л., Миролюбов А. А. К проблеме уровня обученности иностранным языкам выпускников полной средней школы // Иностранные языки в школе. — 1998. — № 4. — С. 3−10.

10. Вайсбурд М. Л. Использование учебно-речевых ситуаций при обучении устной речи на иностранном языке. — Обнинск: Титул, 2001. — 127 с.

11. Вероятностное прогнозирование в речи / Под ред. Р. М. Фрумкиной. — М.: Наука, 1971. — 186 с.

12. Вертоградская Э. Я. Опыт обращения к вербальным ассоциациям для исследования формирования механизма переноса при изучении иностранного языка // Вопросы психологии. — 1975. — № 1. — С. 130−132.

13. Витлин Ж. Л. Навыки и умения в психологии и методике обучения языка // Иностранные языки в школе. — 1999. — № 1. — С. 21−26.

14. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Высшая школа, 1972. — 426 с.

15. Выготский Л. С. Мышление и речь // Познавательные психические процессы. Хрестоматия. — СПб., 2001. — C. 368−396.

16. Гак В. Г. Межъязыковое сопоставление и преподавание иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 1979. — № 3. — С. 3−10.

17. Гальперин П. Я. Формирование умственных действий // Познавательные психические процессы. Хрестоматия. — СПб.: Питер бук, 2001. — C. 435−444.

18. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 334 с.

19. Гез Н. И., Ляховицкая М. В., Миролюбов А. А., Фоломкина С. К., Шатилов С. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1982. — 374 с.

20. Гурвич П. Б. Теория и практика эксперимента в методике преподавания иностранных языков (спецкурс). — Владимир: ВГПИ, 1980. — 56 с.

21. Гурвич П. Б., Кудряшов Ю. А. Лексические умения, обусловливающие говорение на иностранном языке, и основные линии их развития // Общая методика обучения иностранным языкам: Хрестоматия. — М.: Русский язык, 1991. — С. 327−343.

22. Денисова Л. Г., Симкин В. Н. Об итоговом контроле обученности // Иностранные языки в школе. — 1995. — № 2. — С. 7−13.

23. Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М., 1958. — 230 с.

24. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М.: Наука, 1982. — 159 с.

25. Жинкин Н. И. Язык — Речь — Творчество. — М.: Лабиринт, 1998. — 306 с.

26. Залевская А. А. Введение в психолингвистику. — М.: Российск. гос. гуманитар. ун-т, 1999. — 380 с.

27. Залевская А. А. Вопросы теории овладения вторым языком в психолингвистическом аспекте. — Тверь: ТГУ, 1996. — 196 с.

28. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. — М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 35 с.

29. Зимняя И. А. Лингвопсихология речевой деятельности. — М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001. — 428 с.

30. Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1991. — 219 с.

31. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с.

32. Зинченко П. И. Непроизвольное напоминание и деятельность // Познавательные психические процессы. Хрестоматия. — СПб.: Питер бук, 2001. — C. 270−280.

33. Иванова Е. В. Развитие переноса в процессе начального обучения: АКД. — СПб., 2002. — 16 с.

34. Картон А. С. Роль догадки в процессе пользования языком и в процессе изучения языка // Методика преподавания иностранных языков за рубежом. — Вып. 2. — М.: Просвещение, 1976. — С. 178−190.

35. Коджаспирова Г. М. Педагогика. — М.: Владос, 2003. — 415 с.

36. Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. — СПб.: Рус. -Балт. изд. центр «Блиц»; Cambridge: Cambridge University Press, 2001. — 223 с.

37. Колкова М. К. Обучение контекстуальной догадке о значении слова при чтении иноязычных текстов (в неязыковом вузе): АКД. — Л., 1974. — 16 с.

38. Кон И. С. Психология юношеского возраста: (Проблемы формирования личности). — М.: Педагогика, 1979. — 390 с.

39. Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года. — М., 2003. — 112 с.

40. Леонтьев А. А. Внеязыковая обусловленность речевого акта и некоторые вопросы обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе. — 1968. — № 2. — С. 29−35.

41. Леонтьев А. А. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному. — М.: Русский язык, 1970. — 180 с.

42. Леонтьев А. А. Проблема опоры на родной язык и типология речевых действий // Вопросы психолингвистики и преподавания русского языка как иностранного. — М.: МГПИ, 1971. — С. 24−38.

43. Леонтьев А. А. Психолингвистические единицы порождения речевого высказывания. — М.: УРСС: Едиториал УРСС, 2003. — 306 с.

44. Леонтьев А. А. Управление усвоением иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 1975. — № 2. — С. 83−87.

45. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: URSS, 2005. — 211 с.

46. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Наука, 1975. — 324 с.

47. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. — М.: Владос, 2000. — 360 с.

48. Ломов Б. Ф. Проблемы и стратегия психологического исследования. — М.: Наука, 1999. — 350 с.

49. Маслыко Е. А., Бабинская П. К., Будько А. Ф., Петрова С. И. Настольная книга преподавателя иностранного языка. — Минск: Вышейша школа, 2003. — 522 с.

50. Мильруд Р. П. Навыки и умения в обучении иноязычному говорению // Иностранные языки в школе. — 1999. — № 1. — С. 22−34.

51. Мильруд Р. П. Обучение школьников речевому взаимодействию на уроке иностранного языка // Иностранные языки в школе. — 1991. — № 6. — С. 6−12.

52. Миролюбов А. А., Рахманов И. В., Цейтлин В. С. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1967. — 348 с.

53. Михайлин А. С. Обучение контекстуальной догадке на материале английских газет на IV курсе языкового факультета: АКД. — Л., 1980. — 16 с.

54. Мошинская Л. Р. Вероятностное прогнозирование в речевой деятельности (возрастная динамика). АКД. — М., 1981. — 18 с.

55. Немов Р. С. Общая психология. — СПб.: Питер, 2005. — 546 с.

56. Обозов Н. Н. Межличностные отношения. — М.: Наука, 1979. — 328 с.

57. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991. — 222 с.

58. Пассов Е. И. Коммуникативные упражнения. — М.: Просвещение, 1987. — 206 с.

59. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения говорению. — М.: Просвещение, 1985. — 208 с.

60. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. — М.: Просвещение, 1989. — 216 с.

61. Педагогическая психология / Под ред. А. И. Раева. — СПб.: Питер, 1999. — 640 с.

62. Подласый И. П. Педагогика. В 2х томах. Кн. 1. Общие основы процесса обучения. — М.: Владос, 2003. — 573 с.

63. Практикум по методике преподавания иностранных языков / Под общ. ред. К. И. Саломатова, С. Ф. Шатилова. — М.: Просвещение, 1985. — 180 с.

64. Проект федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования / Под ред. Э. Д. Днепрова, В. Д. Шадрикова. Ч. II. — М.: Просвещение, 2002. — 295 с.

65. Рогова Г. В. Методика обучения английскому языку. — Л.: Просвещение, 1985. — 240 с.

66. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова Т. Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991. — 230 с.

67. Скалкин В. Л. Коммуникативные упражнения на английском языке. — М.: Просвещение, 1983. — 134 с.

68. Смирнов А. А. Произвольное и непроизвольное запоминание // Познавательные психические процессы. Хрестоматия. — СПб.: Питер бук, 2001. — C. 259−269.

69. Стандарт основного общего образования по иностранному языку // Вестник образования России. — 2004. — № 12. — С. 99−107.

70. Стратегии модернизации содержания общего образования. Материалы для разработки документов по обновлению общего образования. — М.: Просвещение, 2001. — 56 с.

71. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе / Под ред. А. Д. Климентенко, А. А. Миролюбова. — М.: Пелагогика, 1991. — 456 с.

72. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования // Вестник образования России. — 2004. — № 12. — С. 18−180.

73. Фрумкина Р. М. Вероятность элементов текста и речевое поведение. — М.: Наука, 1971. — 240 с.

74. Худяков А. А. Коллоквиальный синтаксис. Лекция 7 // Худяков А. А. Теоретическая грамматика английского языка. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — С. 78−88.

75. Шатилов С. Ф. Виды и взаимодействие навыков и умений в иностранном языке // Иностранные языке в школе. — 1976. — № 6. — С. 12−24.

76. Шатилов С. Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе. — М.: Просвещение, 1986. — 223 с.

77. Шатилов С. Ф. Некоторые принципы создания системы упражнений для обучения иностранному языку // Система упражнений при обучении иностранному языку в школе / Межвуз. сб. науч. тр. — Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1978. — С. 3−9.

78. Palmer. H. The Scientific Study and Teaching of Languages. — London: Oxford University Press, 1992. — 280 с.

79. Wenden A., Rubin J. Learner Strategies in Language Learning. — NY: Blackwell Publ., 1987. — 248 с.

Заполнить форму текущей работой