Психологические особенности подростков в зависимости от статусного положенияв группе

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психология
Страниц:
81

4000 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

1. Абульханова-Славская Стратегия жизни. М., 2001.

2. Ананьев Б. Г. «О проблемах современного человекознания» Москва, 2001.

3. Ананьев Б. Г. «Проблемы психологии личности» Москва, 2003.

4. Байярд Р. Т. Байярд Д. «Ваш беспокойный подросток». Практическое руководство для отчаявшихся родителей- М. Просвещение, 2001

5. Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры» Москва, 2003

6. Бодалёв А. А. «Личность и общение»: Избранные труды. М, 2005

7. Божович Л. И. «Личность и её формирование в детском возрасте» М. Просвещение, 2005

8. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков" под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т. В. -М. Просвещение, 2005

9. Выготский Л. С. «Педология подростка» Москва, 1984 г.

10. Выготский. Л. С. Вопросы детской психологии; Изд. «Союз»; СПб 1997

11. Грехнев В. С. «Культура педагогического общения», -М. Просвещение, 1990

12. Григорьева Т. Г. «Основы конструктивного общения. Практикум.- Но-восибирск, издательство Новосибирского университета, 1997

13. Григорьева Т. Г., Линская Л.3., УсольцеваТ.П. «Основы конструктивного общения. «Методическое пособие для преподавателей» -Новосибирск: Издательство Новосибирского университета, М, Совер-шенство 1997

14. Добрович А. Б. «Воспитателю о психологии и психогигиене общения», М. Просвещение, 1967

15. Дубровина И. В. «Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту» Москва, 2001 г

16. Зимняя И. А. «Педагогическая психология». Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство «Феникс «, 2001

17. Игры, обучение, тренинг, досуг…" под редакцией В. В. Петрусинского В четырёх книгах — М. Новая школа, 1994

18. Казнова Г. В. «Взаимосвязь общественно-полезной деятельности и об-щения подростков «Вопросы психологии. 1983, № 3, стр. 40−45

19. Карандашев Ю. Н. Психология развития. Минск., 1997.

20. Кащенко В. П. «Педагогическая коррекция. Исправление недостатков характера у детей и подростков», Книга для учителя, М. Просвещение, 1994

21. Клюева Н. В., Касаткина Ю. В. «Учим детей общению. Характер, ком-муникабелъность». Популярное пособие для родителей и педагогов — Ярославль, Академия развития, 2006

22. Кон И. С. «Психология старшеклассника»: Пособие для учителя — М. Просвещение. 1980

23. Кон И. С. «Психология ранней юности» — М. Просвещеиие, 1980

24. Коротаева В. В. «Хочу, могу, умею!» Обучение, погруженное в общение — М. «КСП», Институт психологии РАН, 1997

25. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. Т.Ц. ''Сфера'', Москва 2003

26. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка до 17 лет): Учебное пособие. 4-е изд. — М.: Издательство УРАО, 1998.

27. Леонтьев А. Н. «Деятельность, сознание, личность»

28. Лисина М. И. «Проблемы общей, возрастной и педагогической психо-логии», М, 2003

29. Личко А. Е. «Подростковая психиатрия «, Д. Медицина, 2005

30. Мадорский Л. Р., Зак А.3. «Глазами подростков», Книга для учителя М. Просвещение, 1991

31. Маслоу А. Психология бытия. М., 1997.

32. Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. М. 1982. Москва, 1975

33. Мир детства, Подросток — М, 1982

34. Миславский Ю. А. «Саморегуляция и активность личности в юноше-ском возрасте» — М., Педагогика, 2001

35. Мудрик А. В. «Общение как фактор воспитания школьников», М. Педа-гогика, 1984

36. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М. Класс., 1994.

37. Немов Р. С. «Психология развития» Москва, 2001 г.

38. Немов Р. С. «Общие основы психологии в 3 томах» том 1. Москва, 1995

39. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Изд. ''Роспедагенство''; Москва 2003

40. Петровский А. В. «Проблема развития личности с позиций социальной психологии» Москва, 1984 г.

41. Поварницына Л. А. «Психологический анализ трудностей общения», М. 2003

42. Психология современного подростка" под редакцией Д. И. Фельдштейна — М. Педагогика, 2004

43. Психотерапевтическая энциклопедия. (ред. Б. Д. Карвасарский) СПб., «Питер», 1998.

44. Рабочая книга школьного психолога" под редакцией Дубровиной И. В., М. Международная педагогическая академия, 1995

45. Рейдимен Д., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. Вып.1., 2. М., 1991

46. Самоукина Н. В. «Игры в школе и дома» Психологические упражнения и коррекционные программы. М. Новая школа, 1995

47. Соколова В. Н., Юзефович Г. Я., «Отцы и дети в меняющемся мире» — М. Просвещение, 1991

48. Степанов В. Г. «Психология трудных школьников» — М. «Академия», 2001

49. Столяренко Л. Д. «Основы психология». Ростов на Дону, издательство «Феникс», 1997

50. Томэ Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни. // Принцип развития в психологии М., 1978.

51. Учителям и родителям о психологии подростка", под редакцией Ара-канова Т.Г. — М. Высшая школа, 1990

52. Фельдштейн Д. И. «Психологические аспекты изучения современного подростка.» Вопросы психологии, 1985, № 1

53. Фельдштейн Д. И. «Психологические проблемы общественно-полезной деятельности как условие формирования личности подростка», Вопро-сы психологии, 1980, № 4

54. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту «под редакцией Дубровиной И. В., М. Педагоги-ка, 2001

55. Франкл В. Человек в поисках смысла. М. Прогресс. 1990.

56. Франкл С. Л. Духовные основы общества. — М.: Республика, 1992.

57. Фридман Л. М., Калугина И. Ю. «Психологический справочник учителя» М. Просвещение, 1991

58. Хайдеггер М. Время и бытие. М.: Республика, 2003.

59. Хрестоматия. Психология личности в трудах отечественных психоло-гов. Санкт-Петербург, 2000.

60. Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. «Психология саморазвития» М. Интер-пракс, 1995

61. Эльконин Д. Б. «К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте «. Вопросы психологии, 1971, № 4

Список литературы

ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.2 ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.3 МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.4 ВЛИЯНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ НА СТАТУСНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ

2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.3.1 Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера — Ю. Л. Ханина.

2.3.2 Опросник Басса — Дарки

2.3.3 Определение психологического климата группы

2.3.1 Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («социометрия») Дж. Морено

ГЛАВА III. АНАЛИЗ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ

3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИСПЫТУЕМЫХ

3.1.1 Анализ показателей социометрии

3.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ «ЛИДЕРОВ» И «ПРЕДПОЧИТАЕМЫХ»

3.2.1 Сравнительный анализ показателей тревожности

3.2.2 Сравнительный анализ показателей агрессивности

3.2.3 Сравнительный анализ показателей психологического климата в коллективе

3.3 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ «АУТСАЙДЕРОВ» И «ПРЕДПОЧИТАЕМЫХ»

3.3.1 Сравнительный анализ показателей тревожности

3.3.2 Сравнительный анализ показателей агрессивности

3.3.3 Сравнительный анализ показателей психологического климата в коллективе

3.4 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Заполнить форму текущей работой