Методика составления рассказа по картинке в школе глухих

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Сурдопедагогика
Страниц:
60

5500 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава I. Теоретические аспекты проблемы обучения рассказывания по картине школьников с нарушением слуха

1.1. Изучение литературы в школьном возрасте. Специфика обучения литературе глухих детей

1.2. Восприятие картины в норме и при недостатках слуха

1.3. Значение обучения рассказыванию по картине в методике обучения литературе

1.4. Обучения рассказыванию по картине в работе со школьниками с нарушением слуха

Глава II. Эмпирическое исследование возможностей обучения рассказыванию по картине школьников с недостатками слуха

2.1. Организация исследования

2.2. Результаты исследования школьников с нарушением слуха

2.3. Организация экспериментальной работы по обучению рассказыванию по картине глухих школьников

2.3. Выводы и рекомендации

Заключение

Список литературы

1. Бабанский Ю. К. Методические основы оптимизации учебно-воспитательного процесса. — М.: Педагогика, 1982.

2. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. Методика преподавания математики в начальных классах/Под ред. М. А. Бантовой. — М.: Просвещение, 1984. — 335 с.

3. Беспалько В. П. Новые методы и средства обучения — М.: Просвещение, 1988.

4. Богданова Т. Г. Сурдопсихология. — М.: Владос, 2002.

5. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. — М.: Изд во АПН РСФСР, 1963.

6. Боскис Р. М. Учителю о детях с нарушениями слуха. — М. Просвещение, 1988.

7. Гуровец Г. В., Ленок Я. Я. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике. //Дефектология — 1996- № 2- С. 77−83

8. Дубровина И. В., Лисина М. И. Возрастные особенности психического развития детей. — М.: АПН СССР, 1982.

9. Дьячков А. И. Дидактика школ глухих. Ч. 1. — М.: Педагогика, 1968.

10. Зыков С. А. Методика обучения глухих детей языку. — М.: Педагогика, 1977.

11. Зыкова Т. С. Методика предметно-практического обучения в школе для глухих детей. — М.: Изд. центр «Академия», 2002.

12. Изучение слабослышащих детей в процессе обучения/ Под ред. проф. Р. М. Боскис. — М.: Педагогика, 1989.

13. Исследование личности с нарушением слуха / Под ред. Т. В. Розановой, Н. В. Яшковой. — М.: Просвещение, 1981.

14. Истомина Н. Б. Методика обучения математике в начальных классах. — М.: Академия, 2000

15. Кириллова Р. Д. Теория и практика в условиях развивающего обучения. — М.: Просвещение, 1980.

16. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Б. П. Пузанов, В. И. Селиверстов, С. Н. Шаховская, Ю. А. Костенкова; Под ред. Б. П. Пузанова. — 3-е изд., доп. — Издательский центр «Академия», 2001.

17. Леонгард Э. И., Самсонова Е. Г., Иванова Е. А. Я не хочу молчать: Из опыта работы по организации обучения глухих и слабослышащих детей. — М.: Просвещение, 1990.

18. Матвеев В. Ф. Психологические нарушения при дефектах зрения и слуха. — М.: просвещение, 1987.

19. Методы изучения аномальных детей. / Под ред. Дьячкова А. И., Розановой Т. В., Яшковой Н. В. — М.: Просвещение, 1965

20. Методика преподавания русского языка в школе для глухих детей/Л.М. Быкова, Е. А. Горбунова, Т. С. Зыкова, Л. П. Носкова. — М.: Владос, 2000.

21. Мир детства: Младший школьник. / Под ред. А. Г. Хрипковой; отв. ред. В. В. Давыдов. — М.: Педагогика, 1981

22. Оконь В. Введение в общую дидактику. — М.: Высшая школа, 1990

23. Основы обучения и воспитания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьячкова; Академия пед. наук. — М.: Просвещение, 1985.

24. Педагогика. /под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998.

25. Подласый И. П. Педагогика. — М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996.

26. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов: В 2 кн.: Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. — М.: Владос, 1999.

27. Программно-методические материалы. Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа. /Сост. С. Г. Шевченко. — М.: Дрофа, 2002.

28. Программы специальных общеобразовательных школ для глухих детей. — М.: Владос, 2003.

29. Психолого-педагогическая диагностика /Под ред. Левченко И. Ю., Забрамной С. Д. — М.: Академия, 2003.

30. Розанова Т. В., Соловьев И. М. Психология глухих детей. — М.: Просвещение, 1971.

31. Российская педагогическая энциклопедия. Под ред. В. В. Давыдова. — М., 1993.

32. Синяк В. А., Нудельман В. В. Особенности психического развития глухого ребенка. — М.: Просвещение, 1975.

33. Специальная педагогика./ Под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Изд. центр «Академия», 2000.

34. Стрекозин В. П. Актуальные проблемы начального обучения. Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1976.

35. Сурдопедагогика./ Л. В. Андреева, К. А. Волкова, Т. А. Григорьева и др.; Под ред. М. И. Никитиной. — М.: Просвещение, 1989.

36. Сурдопедагогика. /[И.Г. Багрова и др. ]; под ред. Е. Г. Речицкой. — М.: Владос, 2004.

37. Цукерман И. В. Проблема социализации выпускников специальных школ для детей с нарушениями слуха // Дефектология. — 1998. — № 1.

38. Шевандрин Н. И. Социальная психология в образовании. Ч.1. — М.: ВЛАДОС, 1995.

Заполнить форму текущей работой