Формирование правильного звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Логопедия
Страниц:
77

2800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ.

1.1. ОСОБЕННОСТИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

1.2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

1.3. АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ.

ГЛАВА II. ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ.

2.1. ПОНЯТИЕ ФФНР. ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ФФНР.

2.2. ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ ДЕТЕЙ С ФФНР.

2.3. СОСТОЯНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С ФФНР

2.4. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ В ГРУППАХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ФФНР.

ГЛАВА III. ОПЫТНО — ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА.

3.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

3.2. УСЛОВИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ.

3.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА.

3.3.1. Исследование состояния звукопроизношения.

3.3.2. Исследование фонематического восприятия и дифференциации звуков речи.

3.3.3. Исследование сформированности фонематического анализа, синтеза, представлений.

3.4. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ФОРМИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА.

3.5. КОНТРОЛЬНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ.

ГЛАВА IV. ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

4.1. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

4.2. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА.

4.3. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Список литературы

1. Аханькова Е. Учим детей с общим недоразвитием речи творческому рассказыванию. // Дошкольное воспитание. — 2002 — № 2. — С. 33 — 34.

. 2. Водолеев А. А. Психология общения. — М., 1996. — 255 с.

3. Воробьева В. К. Особенности связной речи школьников с мотор

ной алалией // Нарушения речи и голоса у детей / Под ред. С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской. — М., 1975. — С. 55−64.

4. Волкова Г. А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: Учебно-методическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 — 144 с.

5. Грибова О. Е. К проблеме анализа коммуникаций у детей с речевой

патологией//Дефектология. — 1995. — № 6. — С. 7 — 16.

6. Гриншпун Б. М. Недоразвитие речи у дошкольников //Дошкольное воспитание. — 1968. — № 8. — С. 63 — 67.

7. Ивановская О. Г., Гадасина Л. Я. Сказочное развитие речи: Логопедическая фантазия на тему русских народных сказок / Выпуск 1. СПб.: Знание, 2000. — 104 с.

8. Карельская Е. Поможем Буратино заговорить. // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 5. — С. 17.

9. Каше Г. А., Филичева Т. Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — С. 88 — 104.

10. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Дидактический материал по автоматизации звуков Р, Р' у детей. IV альбом. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000. — 96 с.

11. Коноваленко В. В. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН) на занятиях и в повседневной жизни и деятельности детей. — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. — 128 с.

12. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Индивидуально — подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. — М.: «Гном -Пресс», 1999. — 136 с.

13. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Экспресс-обследование звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие для логопедов. — М., 2001. — 16 с.

14. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка. — М., 1997. — 383 с.

15. Майорова А. С. Учись говорить правильно. — М.: ЗАО Изд-во Центр — полиграф, 2003. — 111 с.

16. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Т. В. Волосовец, Н. В. Горина, Н. И. Зверева и др. // Под ред. Т. В. Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 200 с.

17. Парамонова Л. Г. Логопедия для свех // Л. Г. Парамонова. — М.: ООО «Издательство АСТ», 2002. — 333 с.

18. Пожиленко Е. А. Волшебный мир звууков и слов. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 224 с.

19. Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю. Ф. Гаркуши. — 2-е изд., испр.- М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. — 288 с.

20. Соловьева Л. Г. Особенности коммуникативной деятельности детей с общим недоразвитием речи // Дефектология. — 1996. — № 1. — 

С. 62−67.

21. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Обследование детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. // Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — С. 73 — 80.

22. Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М., 1997. — С. 240−250.

23. Юртайкин В., Жиянова П. Адаптация детей с отклонениями в развитии к дошкольным образовательным учреждениям. // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 1. — С. 37 — 43.

24. Яровенко О. И. Становление интонационной системы языка у детей младшего дошкольного возраста // Становление речи и усвоение языка ребёнком. — М., 1985. — С. 33 — 46.

25. Ястребова А. В., Спирова Л. Ф., Бессонова Т. П. Методы устранения фонетико-фонематического недоразвития речи. Постановка звука, его различение. Совершенствование фонематических процессов и навыков анализа и синтеза звуко — буквенного состава слова. / / Логопедия. Методическое наследие / Под ред. Л. С. Волковой. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — С. 61 -73.

Заполнить форму текущей работой