Психологические барьеры в инновационной деятельности преподавателя

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
56

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Теоретический обзор по проблеме психологических барьеров к осуществлению инновационной деятельности

1.1. Понятия «инновация», «готовность к инновационной деятельности»

1.2. Структура и критерии готовности к инновационной деятельности

1.3. Психологические барьеры к осуществлению профессиональной деятельности учителей

1.4. Мотивационная готовность к инновационной деятельности

Глава 2. Исследование уровня готовности педагогов к инновационной деятельности

2.1 Методы диагностики уровня готовности и психологических барьеров к осуществлению инновационной деятельности

2.2. Результаты исследования и рекомендации

2.3. Психолого-педагогическое сопровождение педагогов в инновационной деятельности

Заключение

Приложения

Список литературы

1. Акмеологический словарь. // Под ред. А. А. Деркача. — М., 2004 — 160 с.

2. Аксенова Г. И. Формирование субъектной позиции учителя в процессе профессиональной подготовки. Дисс. д-ра пед.н. — М., 1998.

3. Байер И. В. Развитие рефлексивно-инновационного потенциала государственных служащих: Дис. канд. психол. наук.- М., 1997.- 202 с.

4. Бедерханова В. П., Бондарев П. Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности. — Краснодар, 2000.

5. Болотова А. К. Самораскрытие личности: функции, временные границы и последствия в межличностном общении //Психологические аспекты социальной нестабильности// Под ред. Б.А. Сосновскогою- М.: Изд-во МПГУ, 1995.- С. 59−72.

6. Борытко Н. М. Диагностическая деятельность педагога: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н. М. Борытко; под ред. В. А. Сластенина, И. А Колесниковой. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 288 с.

7. Газман О. С., Вайсс Р. М., Крылова Н. Б. Новые ценности образования: содержание гуманистического образования. М., 1995 — 103 с.

8. Грановская P.M., Крижанская Ю. С. Творчество и преодоление стереотипов.- СПб.: OMS, 1994.- 192 с.

9. Гребенкина Л. К., Байкова Л. А. Педагогическое мастерство и педагогические технологии: Учебное пособие. — X., 2002. — 348с.

10. Дмитриева М. А. Психологические факторы профессиональной адаптации// Психологическое обеспечение профессиональной деятельности.- СПб.: Изд-во СП ун-та, 1991.- С. 43−60.

11. Дудченко B.C. Инновационная игра как метод исследования и развития организаций // Нововведения в организациях.- М.: ВНИИСИ, 1983. -161 с.

12. Захарова Л. Н. Психологическая подготовка педагога.- Нижний Новгород, 1993.- 214 с.

13. Ильясов, Д. Ф. Повышение квалификации руководителей образовательных учреждений: объективные факторы в управлении/Д. Ф. Ильясов; Под. ред. проф. Г. Н. Серикова. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2005.

14. Каминская М. В. Педагогическая деятельность как феномен культуры. //Психологическая наука и образование. — 2002. — № 3. — с. 53−67.

15. Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество.- М.: Педагогика, 1990. -140 с.

16. Корепанова Н. В., И. М. Хакимзянова, О. И. Щербакова. Профессионально-личностное становление и развитие педагога. /Педагогика. — 2003 г. — № 3. — стр. 66−71.

17. Максимов В. Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. Г. Максимов. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 272 с.

18. Митина JI.M. Учитель как личность и профессионал (Психологические проблемы).- М.: Дело, 1994.- 216 с.

19. Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя. — М. :Флинта: МПС Соц. Ин-т, 1998. — 216 с.

20. Морозова О. П. Актуализация ценностно-смысловых аспектов профессиональной деятельности учителя. // Педагогика. — 2002. — № 1. — с. 61−67

21. Муравьев Е. М. Психологические основы подготовки учителя к исследовательской деятельности (на базе психологических исследований в образовательных учреждениях) / Е. М. Муравьев // Завуч. — 2004 — № 5 — с. 19−28.

22. Никитина Н. Н. Становление культуры профессионально-личностного самоопределения учителя. М, 2002. — 298 с.

23. Подласый, И. П. Педагогика. — Кн. 2: Процесс воспитания / И. П. Подласый. — М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2000. — 256 с.

24. Подымов Н. А. Влияние психологических барьеров на устойчивость профессиональной деятельности учителя// Научные труды Московского педагогического государственного университета. Серия: Психолого-педагогические науки.- М.: Прометей, 1998.- С. 191−202.

25. Поташник М. М., Хомерики О. Г. Структуры инновационного процесса в образовательном учреждении// Магистр.- 1994.- N 5.

26. Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования. — М.: Владос, 1998.

27. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. — М., 1997. — 224 с.

28. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность.- М: Магистр, 1997.- 308 с.

29. Степанов С. Ю., Похмелкина Г. Ф. Проблемы рефлексивно-творческой педагогики. // Развитие творческой личности в условиях непрерывного образования. Т. 3. — Казань, 1990.

30. Трифонова С. А. Диагностика формирования готовности педагогов к реализации инновационной деятельности [Текст] / С. А. Трифонова // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011.

31. Тумалев В. В. Учительство в ситуации социально-политических перемен// Инновационный потенциал современного учителя. Ч.З. -СПб.- 1995.

32. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагнгострика развития личности и малых групп. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. — с. 426−433.

Заполнить форму текущей работой