Нравственная сфера старших дошкольников (6-7 лет) с отклонениями в развитии ОНР-3 уровня, ЗПР и норма

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
115

6600 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. К проблеме изучения нравственного развития детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии

1.1 Формирование нравственной сферы в онтогенезе

1.2 Психическое развитие детей в норме и с нарушениями речи

1.3 Особенности формирования личности дошкольников с ЗПР

Выводы по первой главе

Глава 2. Эмпирическое исследование нравственной сферы старших дошкольников с отклонениями в развитии

2.1 Организация исследования

2.2 Объекты исследования

2.3 Методы и методики исследования

Глава 3. Сравнительное изучение представлений о нравственности у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровня), ЗПР и детей в норме

3.1 Сравнительное изучение нравственных ориентаций дошкольников с ОНР (III уровня), ЗПР и детей в норме

3.2 Сравнительное изучение нравственной направленности личности дошкольников с ОНР (III уровня), ЗПР и детей в норме

3.3 Сравнительное изучение эмоционального отношения к нравственным нормам дошкольников с ОНР (III уровня), ЗПР и у детей в норме

3.4 Результаты корреляционного анализа

Выводы по третьей главе

Заключение

Список литературы

1. Аскевис-Леерпе Ф. Психология: краткий курс / Ф. Аскевис-Леерпе, К. Барух, А. Картрон. — М.: АСТ: Астрель, 2006. — 155с.

2. Анохин П. К. Эмоции: Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Московского универс., 1994. 288с.

3. Балобанова В. П. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения / В. П. Балабанова, Л. Г. Богданова, Л. В. Венедиктова. — СПб.: Детство-пресс, 2001.

4. Белопольская Н. Л. Патопсихология: Хрестоматия / Н. Л. Белопольская. — М.: Изд-во УРАО, 1998. — 224с.

5. Бенилова С. Ю. Коррекция эмоционально — поведенческих расстройств у детей с нарушениями развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2007. — № 1. — с. 68−72.

6. Векслер Л. М. Психологические процессы / Л. М. Векслер. — М.: Педагогика, 1985. — 128с.

7. Выготский Л. С. Проблемы развития психики / Проблемы общей психологии / Соб. соч. Т. 3, Т.5 //Л.С. Выготский. — М.: Педагогика, 1983. — 346с., 420с.

8. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выготский. -Спб., Союз, 2008. 458 с.

9. Ганнушкин П. Б. Особенности эмоционально-волевой сферы при психопатиях / Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Московского универс., 1984. — 288с.

10. Гилленбранд, К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных детей: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / К. Гилленбранд; пер. с нем. Н. А. Горловой; науч. ред. рус. текста Н. М. Назарова. — М.: Изд. центр Академия, 2007. — 240с.

11. Джемс У. Что такое эмоция / Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Московского универс., 1984. — 288с.

12. Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей / С. Д. Забрамская. — М.: ВЛАДОС, 2005. — 234с.

13. Замбацявичене Э. Ф. К разработке стандартизованной методики для определения уровня умственного развития нормальных и аномальных детей / Дефектология. М., 1998. — с. 28−33.

14. Занков Л. В. Дидактическая система: Избранные педагогические труды / Л. В. Занков. — М.: Дом педагогики, 1999. — 608с.

15. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция / В. П. Кащенко. М.: Просвещение, 2002. — 170с.

16. Кикиян Э. И. Нравственные ориентации младших школьников с ЗПР. — Издательство КАРО, 2008. — 288с.

17. Крюгер Ф. Сущность эмоционального переживания / Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Московского универс., 1998. — 288с.

18. Лебединская К. С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. М., 1992. 178с.

19. Липер Р. У. Мотивационная теория эмоций / Психология эмоций // Под редакцией В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Московского универс., 2004. — 288с.

20. Мамайчук И. И. Психическое развитие аномального ребенка / И. И. Мамайчук. — СПб., 1995. — 137с.

21. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И. И. Мамайчук. — СПб.: Речь, 2008. — 224с.

22. Матасов Ю. Т. Диагностические особенности детей с умственной отсталостью и ЗПР и проблемы психического развития / Ю. Т. Матасов. — М., 1996. — 298с.

23. Никишина В. Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов / В. Б. Никишина. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. — 128с.

24. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Академия, 2002.- 480 с.

25. Подласый И. П. Курс лекций по коррекционной педагогике / И. П. Подласый. — М.: Владос, 2002. — 380с.

26. Практикум по возрастной психологии / под ред. Головей Л. А., Рыбалко Е. Ф. — СПб.: Речь, 2008. — 694 с.

27. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. — М., 2009.

28. Реан, А. А. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реан. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 651с. (Большая университетская библиотека).

29. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 2000. — 498с.

30. Сикорский И. А. Душа ребенка: Этапы интеллектуального и речевого развития детей, их нарушения и методы преодоления / И. А. Сикорский. — М.: АСТ Астрель; Владимир: ВКТ, 2009. — 153с. (Библиотека логопеда).

31. Смирнова И. А. Специальное образование дошкольников с ДЦП / И. А. Смирнова. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003. — 160с.

32. Смирнова И. А. Полный справочник логопеда / И. А. Смирнова. — Минск: Харвест, 2011. — 384с.

33. Специальная психология / Под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Академия, 2000.

Заполнить форму текущей работой