Формирование произвольного внимания у младших школьников с задержкой психического развития

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
61

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость новой

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

1.1. Внимание, его виды и свойства

1.2. Формирование произвольного внимания у детей младшего школьного возраста

1.3. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития

1.4. Формирование произвольного внимания у детей с задержкой психического развития

ГЛАВА 2. ВЫЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Выявление особенностей формирования произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

2.3. Психотехники коррекции внимания у детей с задержкой психического развития

2.4. Определение влияния особенностей произвольного внимания на процесс обучения

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы

1. Бабкина Н. В. Вильшанская А.Д. Шевченко С. Г. Дети с ЗПР. — М., 2003.

2. Баскакова И. Л. Внимание. Методы его изучения и развития: Методиче-ские рекомендации. Институт общегуманитарных исследований. — М., 2002.

3. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задерж-кой психического развития (коррекционная школа) — М.: издательство «НЦ ЭНАС», 2006.

4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — СПб.: 2009. — 400с.

5. Васильева Е. Н. Формирование эмоционального отношения к близким взрослым у старших дошкольников с задержкой психического развития в зависимости от характера отношений в семье // Шестилетние дети: проблемы и исследования / Под ред. У. В. Ульенковой, Н. А. Цыпиной, Е. Е. Дмитриевой. Н. Новгород. 1993. С. 98 — 108.

6. Вергелес Г. И., Матвеева Л. А., Раев А. И. Младший школьник: помоги ему учиться. — СПб., 2000.

7. Власова Т. А., Певзнер М. С. Дети с отклонениями в развитии. — М.: Просвещение, 1973.

8. Гринченко И. С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. — М., 2002.

9. Дети с ЗПР/ под ред. Власовой Т. А. — М., 1984.

10. Дробинская А. О., Фишман М. Н. Дети с трудностями в обучении (к во-просу об этиопатогенезе) //Дефектология. 1996. № 5. С. 22−28.

11. Ефимкина Р. П. Психологи развития. Методические указания. — Ново-сибирск: Новосибирский ун-т, 2004. — 54 с.

12. Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. — М., 1995.

13. Колесникова Е. В. 500 игр для коррекционно-развивающего обучения. — Ярославль: Академия развития 2000. — 160 с.

14. Коррекционно — развивающее обучение нач. класс: Программы/ сост. Л. А. Вахмянина. — М., Дрофа, 2000. — 256 страниц.

15. Лубовский В. И., Переслени Л. И. Дети с задержкой психического раз-вития. — М., 2003.

16. Марковская И. Ф. Задержка психического развития. Клиническая и ней-ропсихологическая диагностика / И. Ф. Марковская. — М.: Медицина, 1993. — 337 с.

17. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детст-во, отрочество. // Учебник для студентов высших учебных заведений. Изд. 6-е стереотипное. — М., Академия. 2000. — 456с.

18. Основные проблемы диагностики задержки психического развития де-тей / Под ред. Лебединской К. С. — Москва: Педагогика, 1982.

19. Психолгия: Учебное пособие / под. Ред. И. В. Дубровина. — М., Гарда-рика, 1998. — 176 с.

20. Психология внимания / под. ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. — М., Черо, 2001.

21. Психология детства. Учебник. Под редакцией А. А. Реана — СПб., 2003. — 368 с.

22. Регуш Л. А. — Практикум по наблюдению и наблюдательности. 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2008. — 208 с.

23. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2000. — 712 с.

24. Рутман Э. М. Исследование развития внимания в онтогенезе // Вопросы психологии. — 1990. — № 4. — С. 161−167.

25. Семаго Н. Я., Семаго М. М Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. — М., АРКТИ, 2001. — 208 с.

26. Слепович Е. С. Психологическая структура ЗПР в дошкольном возрас-те: Автореф. дис. … д-ра психол. наук: 19. 00. 10. / РАО. М., 1994.

27. Специальная педагогика: Учебное пособие / под ред. Н. М. Назаровой. -М., Академия, 2001. — 400 с.

28. Тржесоглазова 3. Легкая дисфункция мозга в детском возраста. — М., 1986.

29. Ульенкова У. В. Шестилетние дети с ЗПР. М., 1990.

Заполнить форму текущей работой