Научно-теоретические и методические основы разработки рабочей программы по истории для СПО

Тип работы:
Дипломная
Предмет:
Педагогика
Страниц:
75

6100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

?

Предмет исследования: Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса среднего профессионального образования в СПО

Глава 1. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса среднего профессионального образования в СПО

1.1. Содержание методического обеспечения процесса обучения в системе СПО

1.2. Учебно-методический комплекс дисциплины в системе СПО

Глава 2. Организации работы в формате ФГОС нового поколения в системе СПО

2.1. Технология реализации общеобразовательной подготовки при приеме на основные профессиональные образовательные программы начального профессионального и среднего профессионального образования на базе основного общего образования

2.2. Основные требования ФГОС СПО

Глава 3. Разработка рабочей программы учебной дисциплины с учетом ФГОС «история» для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО

3.1. Паспорт примерной программы учебной дисциплины

1.1. Область применения программы

3.2 Структура и примерное содержание учебной дисциплины

3.3. Условия реализации примерной программы учебной дисциплины

3.4. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

3.5. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Заключение

?

Список литературы

1. ГОСТ 7. 1−2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. Введ. 2004−07−01 // Библиотека и закон. 2005. Вып. 18. С. 322−381.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании»: федер. закон: [от 13. 01. 96 № 12-ФЗ] // Справ. -правовая система «Гарант».

3. Абанкина И. Механизмы организации финансово-экономической деятельности учреждений, обеспечивающие реализацию ФГОС с учетом особенностей финансирования трех типов учреждений (казенные, бюджетные, автономные) //Вестник образования. -2011. -№ 10. -С. 51−62.

4. Атаулов И. А. Санитарно-гигиеническое обеспечение обучающихся и работников образовательных учреждений: метод. рекомендации / И. А. Атаулов, М. М. Масленников. — М.: АРКТИ, 2005. — 96 с.

5. Алейникова И. Тяжело, но интересно: Внедрение новых стандартов. //Управление школой. -2011. -№ 10. -С. 38−40.

6. Анохина Н. В. Введение Федерального государственного образовательного стандарта в малокомплектных школах. //Вестник образования. -2011.- № 11. -С. 51−58.

7. Афанасьева А. В., Белякова М. А. Роль ИКТ в подготовке компетентного специалиста в условиях введения ФГОС нового поколения. //Методист. -2011. -№ 2. -С. 53−56.

8. Бабинский М. Б. Стратегический анализ идеологии стандарта школьного образования. //Народное образование. -2011. -№ 6. -С. 11−16.

9. Благинин А. Г. Нормативно-правовое обеспечение введения на региональном уровне. //Вестник образования.- 2011.- № 11. -С. 21−28. Белогурова, В. А. Учебно-методическое обеспечение образования на основе модульно-компетентностного подхода [Текст] / В. А. Белогурова, Г. В. Ярочинкина, Т. А. Тихонова // Сестринское дело. — 2008. — № 3. — С. 33−35.

10. Бровина, Т. А. Этапы внедрения ФГОС в образовательном учреждении [Текст] / Т. А. Бровина // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2011. — № 4. — С. 32−33.

11. Брянцева, И. В. Перспективы формирования профессиональных компетенций у будущих специалистов в свете внедрения ФГОС нового поколения [Текст] / И. В. Брянцева // Главная медицинская сестра. — 2010. — № 6. — С. 88−93.

12. Беспалько В. П. Элементы теории управления процессом образования, Л., 1983. 245 с.

13. Борзова J1. П. Игры на уроках истории. М., 2001.- 253 с.

14. Бондаревская Е. В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированногообразования//Педагогика. 1997. № 4. С. 11−17

15. Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика. 2001. № 1. С. 17−24.

16. Бородин Д. Ю. Преподавание истории с позиции тендерного подхода: критический анализ вузовских учебников // Пол гендер в науках о человеке и обществе./ Под ред. В. Успенской. Тверь, 2005. С. 94−120

17. Бородин Д. Ю. Некоторые проблемы преподавания истории с позиции тендерного подхода// Пути и перспективы интеграции гендерных методов в преподавания социально-гуманитарных дисциплин. Тверь, 2000. С. 44−48

18. Вагин А. А. Типы уроков по истории. М., 1957. 345 с.

19. Вагин А. А. Методика обучения истории. М., 1972. -347 с.

20. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителю истории: Основы профессионального мастерства: Практ. пособие / Е. Е. Вяземский. — М.: Владос, 2001.

21. Вяземский, Е. Е. Теория и методика преподавания истории: учеб. Для студ. вузов / Е. Е. Вяземский. — М.: Владос, 2003.

22. Гладун, И. В. Модульное обучение в профессиональном образовании [Текст] / И. В. Гладун // Специалист. — 2010. — № 11. — С. 22−24.

23. Григорович, Л А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. М.: Гардарики, 2003. 480 с.

24. Гребенюк О. С. Общая педагогика: Курс лекций. Калининград, 1996. -107 с.

25. Гузеев В. В. Теория и практика интегральной образовательной технологии. М., 2001. -218 с.

26. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М., 1986.- 415 с.

27. Данилов А. А. История. Примерная программа для средних специальных учебных заведений. М., 2003.

28. Дидактика истории и обществознания: от школы к университету: Научнометодический сборник / Под ред. профессора А. Б. Соколова. -Ярославль: Издательство ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2007. -112 с.

29. Дик Н. Ф. Локальные акты и делопроизводство в общеобразовательном учреждении / Н. Ф. Дик. — Ростов н/Д.: Феникс, 2006. — 352 с.

30. Емельянова, Т. Г. ФГОС-III: старт дан / Т. Г. Емельянова // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2010. — № 3. — С. 39.

31. Дьяченко В. К. Организационная структура учебного процесса. М., 1989.

32. Елканов С. Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.

33. Зинченко М. А. Методическая служба педагогического колледжа в условиях реализации ФГОС СПО нового поколения. //Методист. -2011-№ 4. -С. 36−38.

34. Кузнецов, И. Н. Настольная книга преподавателя / И. Н. Кузнецов. — Мн.: Современное слово, 2005.

35. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках / М. В. Кларин. — М.: Арена, 1994. — 222 с.

36. Калинин А. В. Интенсификация процесса обучения правовым основам образовательной деятельности с использованием метода учебных деловых игр / А. В. Калинин; Моск. пед. гос. ун-т. — М.: Прометей, 2005. — 280 с.

37. Кочетков В. И. Правовое регулирование управления профессиональным лицеем // Проф. образование. — 1998. — № 7/8. — С. 15.

38. Маскин В. В. Нормативно-правовое обеспечение образовательных учреждений в условиях модернизации: сб. док. и материалов / В. В. Маскин. — М.: АРКТИ, 2004. — 168 с.

39. Маркевич, Л. С. Организация учебной работы по очной форме обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования потребительской кооперации Российской Федерации в 2005/06 учебном году: метод. ре-коменд. / Центросоюз Р Ф; ЦУМК. М., 2005. 49 с.

40. Маркевич Л. С. Организация учебной работы по очной форме обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования потребительской кооперации Российской Федерации в 2007/08 учебном году: метод. ре-коменд. Центросоюз Р Ф; ЦУМК. М., 2007. 54 с.

41. Максимов С. В. Обзор профориентационных игр, используемых в качестве средств формирования у учащихся умений строить личные профессиональные планы / С. В. Максимов; Ин-т развития образования. — Ставрополь: ИРО, 1994. — 18 с.

42. Методические рекомендации по использованию профориентационных игр в школе / Якут. гос. ун-т им. М. К. Аммосова. — Якутск: Изд-во ЯГУ, 1994. — 32 с.

43. Мещерякова Е. И. Обучать, развивая правовое мировоззрение // Школ. технологии. — 2003. — № 2. — С. 112−117.

44. Мясникова, С. Л. Образовательные стандарты: разработка и внедрение [Текст] / С. Л. Мясникова // Профессиональное образование в Удмуртской Республике. — 2011. — № 4. — С. 30−31.

45. Могилев А. В. Новые образовательные стандарты: давай разберемся!//Народное образование. -2011. -№ 5. -С. 32−39.

46. Мусорина А. А. Использование вариативной части ФГОС СПО третьего поколения для получения дополнительных профессиональных компетенций с учетом запросов работодателей. //Инновационные проекты и программы в образовании. -2011. -№ 1. -С3−5.

47. На экспертном семинаре в Общественной палате РФ. В чем альтернатива альтернативного проекта. //Вестник образования. -2011. -№ 10. -С. 63−68. -(Работаем по новым стандартам.)

48. Новикова Т.Г.К вопросу об общественной экспертизе новых образовательных стандартов. //Муниципальное образование: инновации и эксперимент. -2011-№ 1. -С. 11−14.

49. Новые образовательные стандарты: что сулят они нашей школе Интервью с директором школы № 3 г. Нижнего Новгорода С. В. Шмелевым. //Директор школы. -2011. -№ 3. -С. 46−52.

50. Никитина О. Н. Начальное и среднее профессиональное образование в Российской Федерации: проблемы правового регулирования и пути решении / О. Н. Никитина, В. В. Чеха // Ежегодник рос. образоват. законодательства. — М., 2008. — Т. 3. — С. 64−71.

51. Надеева Е. П. Система деятельности педагога по реализации федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта: метод. рекомендации по разработке рабочей программы для учителей истории и обществознания / Е. П. Надеева; ГОУ ДПО «Ин-т развития регион. образования Свердл. обл.». — Екатеринбург: ИРРО, 2006. — 32 с.

52. Никол Дж. Ремесло учителя истории. Ярославль, 2009.- 268 с.

53. Новикова Н. В. Методы оценивания работы студентов: современные подходы. Дидактика истории и обществознания: от школы к университету: Научно методический сборник / Под ред. Профессора А. Б. Соколова. Ярославль, 2007.

54. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. Пособие/ Под ред. Е. С. Полат. М., 2001.- 115 с.

55. Огарков А. А. Локальные акты, регламентирующие деятельность школы: метод. пособие / А. А. Огарков. — М.: Педагогическое общество России, 2005. — 192 с.

56. Организационно-правовые основы деятельности учреждений профессионального образования: сб. норматив. док. и рук. материалов: [в 3 кн.] / Ком. по образованию Администрации Санкт-Петербурга, Учеб. -метод. центр; [сост.: Ю. С. Базеев, В.В. Шапкин]. — СПб.: Учеб. -метод. центр Ком. по образованию Администрации СПб., 2002.

57. Огоновская И. С. Система деятельности педагога по реализации федерального и национально-регионального компонентов Государственного образовательного стандарта: (метод. рекомендации для учителей нач. кл. преподающих историю): образоват. программа «Основы культурно-исторической компетентности педагога. Преподавание истории в начальной школе» / И. С. Огоновская; ГОУ ДПО «Ин-т развития регион. образования Свердл. обл». — Екатеринбург: ИРРО. Вып. 2. — 2001. — 24 с.

58. Орлова Н. Б. Об изучении истории в колледжах г. Москвы//Преподаваниеистории и обществознания в школе 2007. № 1. С. 19−27

59. Преподавание истории в школе. 1999. № 8. С. 18−21.

60. Павлова, Е. В. Модульное построение содержания образования: подготовка колледжа к реализации стандартов нового поколения [Текст] / Е. В. Павлова // Среднее профессиональное образование: приложение. — 2010. — № 6. — С. 23−27.

61. Подготовка учителя истории в условиях модернизации высшегопедагогического образования / Под ред. А. Б. Соколова, М. В. Новикова. Ярославль, 2005.- 388 с.

62. Пушкарева H. J1. Тендерная методология в истории // Гендерный калейдоскоп.1. Курс лекций. М., 2001.

63. Соколов А. Б. Подготовка студентов к работе с историческими источниками // Подготовка учителя истории в условиях модернизации высшегопедагогического образования / Под ред. А. Б. Соколова, М. В. Новикова. Ярославль, 2005. С. 301−315.

64. Степанищев А. Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособиедля студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. М., 2002. -304 с.

65. Студеникин М. Т. Методика преподавания истории в школе. М., 2000.- 240 с.

66. Стрелова О. Ю. Историческое образование в условиях новых стандартов: от программы-конспекта содержания — к программе-плану деятельности. Журнал «Преподавание истории в школе», 2010 г., № 6.

67. Сергеева, Г. Ю. Организация работы над внедрением стандартов третьего поколения на основе осуществления частно-государственного партнерства / Г. Ю. Сергеева, А. С. Смирнова // Среднее профессиональное образование: приложение. — 2010. — № 11. — С. 59−68.

68. Семушина, Л. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях / Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. — М.: Мастерство, 2001. 180 с.

69. Смирнов, С. Т. Задачник по истории России / С. Т. Смирнов. — М., 1995.

70. Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / Минобразования России; сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. — М.: Дрофа, 2005. — 443 с.

71. Сертификация образовательных (учебных) программ. Нормативные документы / ГОУ ДПО «Ин-т развития регион. образования Свердл. обл». — Екатеринбург: ИРРО. — 1996. — 29 с.

72. Степанищев, А. Т. Методика преподавания и изучение истории. Уч. пособ. студ. Вузов.: В 2 ч. / А. Т. Степанищев. М.: Владос 2004.

73. Степанищев, А. Т. Методический справочник учителя истории / А. Т. Степанищев. — М., 2000.

74. Студеникин, М. Т. Методика преподавания истории / М. Т. Студеникин. — М., 2000.

75. Трайнев В. А., Кузнецов В. М. Интенсификация, организационные формы и управление обучением. М., 1993.

76. Трайнев И. В. Конструктивная педагогика: учебное пособие. М., 2004.

77. Третьяков П. И., Стеновский И. Б. Технология модульного обучения в школе. Практико-ориентированная монография. М., 2001.

78. Трифонов В. В. Учебный процесс и его методическое обеспечение. М., 1993.

79. Чернявская А. П. Педагогическая техника в работе учителя. М., 2001.

80. Чистякова Т. А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. Л., 1987.

81. Чудновский В. Э. Воспитание способностей и формирование личности. М., 1986.

82. Чупрунов Д. И., Жильцов Е. И. Экономика, организация и планирование высшего образования. М., 1988.

83. Шадриков В. Д. Деятельность и способности. М., 1994.

84. Шакуров Р.X. Творческий рост педагога. М., 1985,

85. Шоган, В. В. Методика преподавания истории в школе / В. В. Шоган. — Ростов-на-Дону, 2007.

86. Шоган, В. В. Новые технологии в историческом образовании / В. В. Шоган. — Ростов-на-Дону, 2005. Рекомендации по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования: Приложение 2 к письму Управления учебных заведений среднего профессионального образования Минобразования России: [от 24. 06. 97 № 12−52−91 ин/12−23] // Там же.

87. Янушевская, Т. Ф. Образовательный стандарт нового поколения / Т. Ф. Янушевская // Специалист. — 2010. — № 11. — С. 21−22.

88. Якиманская И. С. Развивающее обучение. М., 1979.

89. Якунин В. А. Обучение как процесс управления. Л., 1988.

90. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М., 1986.

91. Вифлеемский А. Б. Правовые и экономические проблемы функционирования и развития системы начального и среднего профессионального образования // Изв. Рос. акад. образования. — 2005. — № 3. — С. 3−18.

92. Голицын С. И. Непрерывное профессиональное образование: сущность, структура, значение / С. И. Голицын, С. В. Голицына // Профильная шк. — 2008. — № 6. — С. 3−9; То же [Электронный ресурс]. — URL: ftp: //russmag. ru/magazines/Profilnaya%20shkola/PSh%236_2008. pdf (16. 11. 2011).

http: //www. prosv. ru — сайт издательства «Просвещение»

93. Пряжников Н. С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники: орг. профориентац. занятий и консультаций; программы профориентац. работы; игры, упражнения, опросники для работы…: 8−11 кл.: [универс. метод. рук. для. кл. рук., шк. психологов, зам. директоров по УВР] / Н. С. Пряжников. — М.: Вако, 2005. — 287 с.; То же [Электронный ресурс]. — URL: http: //pedlib. ru/Books/1/0291/index. shml#book_page_inner

94. www. history. standart. edu. ru — предметный сайт издательства «Просвещение» («Новейшая история России», «Обществознание. Глобальный мир в ХХ1 веке»

95. www. internet-school. ru — Интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

96. www. pish. ru — сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

97. www. som. fio. ru — сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов, раздел «История»

98. it-n. ru- российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

99. lesson-history. narod. ru — компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И. Чернова)

100. www. school. edu. ru — Российский Общеобразовательный Портал

101. www. school-collection. edu. ru — единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Заполнить форму текущей работой