Литературное развитие учащихся 3 класса (на примере мет.
Системы Ваюшиной)

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Педагогика
Страниц:
48

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

Глава 1. Литературное развитие

в начальной школе

1.1. Понятие «Литературное развитие»

1.2. Психологические особенности восприятия художественного произведения младшими школьниками

Выводы.

Глава 2. Особенности литературного развития младших школьников по системе М. П. Воюшиной

2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента

2.2. Методические рекомендации по литературному развитию учащихся 3 класса, занимающихся по системе Воюшиной М. П.

Выводы.

Заключение

Список литературы

1. Воюшина, М. П. Методические основы литературного развития младших школьников / М. П. Воюшина // Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников: пособие для студентов факул. нач. обуч. и учит. нач. классов./ Под ред. Т. Г. Рамзаевой. -СПб: Спец. лит-ра, 1996. — Разд. 2. — с. 44 — 52.

2. Воюшина, М. П. Анализ художественного произведения / М. П. Воюшина // Начальная школа. — 1989. — № 5. — С. 16 — 20. Выготский, Л. С. Психология искусства / Лев Семенович Выготский. — Ростов — на — Дону: Феникс, 1998. — 480 с.

3. Воюшина М. П. Диагностика литературного и речевого развития младших школьников // Воспитание языковой личности и изучение литературы. Сб. научных статей под ред. М. П. Воюшиной и др. СПб, изд. РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. — С. 8 — 14.

4. Воюшина М. П. Изучение литературы в 3 классе. СПб.: Папирус, 1997. -55 с.

5. Воюшина М. П. Методические основы литературного развития младших школьников // Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников / Под ред. Т. Г. Рамзаевой. — Спб.: Изд-во «Специальная литература», 1997. С. 40- 86.

6. Воюшина М. П. Методические рекомендации к урокам литературы во 2-м классе. СПб.: Папирус, 1997. — 48 с.

7. Воюшина М. П. Принцип единства формы и содержания художественного произведения в методике литературного образования // Модернизация начального образования. Сборник научных трудов. Саратов: Издательство Саратовского университета, 2003. с. 54−58

8. Воюшина М. П. Программа по литературе для начальных классов общеобразовательной средней школы. — СПб.: 1996. 110 с.

9. Воюшина М. П., Кислинская С. А. Метаметодический подход к формированию культурного поля школьника. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2006. -33 с.

10. Гамезо, М. В. Психология младшего школьника. Особенности познавательной и учебной деятельности / Михаил Викторович Гамезо // Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов всех спец. пед. вузов / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова. — М.: Педагогическое Общество России, 2003. — Гл. 4. — § 3. — 512 с.

11. Кубасова, О. В. Совершенствование речевой деятельности младших школьников / Ольга Владимировна Кубасова // Русский язык в нач. классах: Теория и практика обучения: учебное пособие для студентов пед. учеб. завед. по спец. «Пед. и метод. нач. обуч.» / М. С. Соловейчик, П. С. Жедек, Н. Н. Светловская [и др. ]; под ред. М. С. Соловейчик. — М.: И Ц Академия, 1997. — 

12.с. 318 — 339.

13. Львов, М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и методика нач. обучения» / М. Р. Львов, Т. Г. Рамзаева, Н. Н. Светловская. — 2-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1987. — 415 с.

14. Молдавская, Н. Д. Воспитание читателя в школе. Самостоятельная работа над текстом художественного произведения как одно из условий литературного развития школьников / Наталия Дмитриевна Молдавская. — М.: Просвещение, 1968. — 127 с.

15. Молдавская Н. Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения / Н. Д. Молдавская. — М.: Педагогика, 1976. — С. 22.

16. Никифорова, О. И. Психология восприятия художественной литературы /Ольга Ивановна Никифорова. — М.: Книга, 1972. — 152 с.

17. Оморокова М. И. Художественное произведение в начальной школе. Специфика работы над художественным образом в младших классах / М. И. Оморокова // Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах / М. С. Васильева, М. И. Оморокова, Н. Н. Светловская; под ред. М. И. Омороковой.- М.: Педагогика, 1977. — Гл. 3. — Разд. 2. — 216 с.

18. Реан, А. А., Бордовская, Н. В.,. Розум, С. И. Психология и педагогика: учебник для вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. — СПб.: Питер, 2000. — 432 с.

19. Рожина, Л. Н. Психология восприятия литературного героя школьниками (II — IY кл.) / Лилия Николаевна Рожина. — М.: Педагогика, 1977. — 176 с.

20. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М.: Педагогика, 1973. — 424 с.

21. Рыжкова, Т. В. Теоретические основы и технологии начального литературного образования: учебник для студентов высш. учеб. заведений / Татьяна Вячеславовна Рыжкова. — М.: Изд. центр «Академия», 2007. — 416 с. — ISBN 978 — 5 — 7695 — 3971 — 8.

22. Сосновская О. В. Методика чтения и литературы / Ольга Вадимовна Сосновская // Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская; под ред. М. Р. Львова. — 2-е изд., испр. — М.: Изд. Академия, 2000. — Разд. 2. — 464 с.

23. Столяренко, Л. Д. Основы психологии: учебное пособие / Л. Д. Столяренко. — 14-е изд. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. — 672 с.

24. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: Просвещение, 2010. — С.5.

25. Шпунтов, А. И. Когда художественное произведение может быть воспринято младшими школьниками полноценно / А. И. Шпунтов // Начальная школа. — 1995. — № 10. — С. 20−24.

Заполнить форму текущей работой