Особенности игры детей в инклюзивных учреждениях дошкольного образования

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психология
Страниц:
32

1800 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ИГРЫ ДЕТЕЙ В ИНКЛЮЗИВНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Влияние игр на воспитание и развитие ребенка

1.2. Особенности игровой деятельности детей с проблемами развития

1.3. Организация игровой деятельности детей в инклюзивных учреждениях дошкольного образования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

1. Антонова Т. В. О специфике общения дошкольников в ролевой игре // Игра и ее роль в психическом развитии ребенка дошкольного возраста / Под. ред. А. В. Запорожца и др. — М.: Изд-во НИИ общей педагогики АПН СССР, 1978 г. — 155 с. С. 122 — 126.

2. Афонькина, Ю. В., Урунтаева Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада/ Под ред. Г. А. Урунтаевой.- М.: Просвещение, 1995.

3. Баева И. А. Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении. — СПб, 2006 — С. 94.

4. Баряева Л. Б., Зарин А. П. Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: учеб-метод. пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2001. — 416 с.

5. Бойченко H. A. Сюжетно-ролевые игры дошкольников. — Киев: «Радянська школа», 1982. — 126с.

6. Виноградова Н. А., Позднякова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: Практическое пособие. — М.: Айрис-Пресс, 2008. — 108с.

7. Ворошнина О. Р., Наумов А. А. Пермь, Россия Проблемы интеграции и инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольное образовательное пространство // Инклюзивное образование: методология, практика, технология. — 2011. Материалы международной научно-практической конференции 20−22 июня 2011: под ред. С. В. Алехиной. — М.: МГППУ, 2011.

8. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка //Вопросы психологии. — 1996. — № 6. — С. 75.

9. Выготский Л. С. Собр. соч. в 6-ти томах.- М. 1982. — Т. 2. — С. 62.

10. Гальцова Е. А. Инсценировки и игровые программы для детей 5 — 7 лет. — Волгоград: Учитель, 2008.

11. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности: Система занятий в первой младшей группе детского сада: Планы занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.

12. Дерюгина И. О., Солотина Т. Н. Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста // Инклюзивное образование. Выпуск 1. — М.: Центр «Школьная книга», 2010. — С. 149−160.

13. Доронова Т. Н., Карабанова О. А. Игра в дошкольном возрасте. — М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2002.

14. Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологические особенности развития дошкольников. — М.: Эксмо. 2009. — 292с.

15. Житко И. В. Развивающие игры для дошкольников: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / И. В. Житко, А. А. Петрикевич, М. М. Ярмолинская. — Минск, 2007.

16. Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры // Дошкольное воспитание. — 1965. — № 10. — С. 17 — 19.

17. Игра в дошкольном возрасте: пособие для воспитателей детских садов / Т. Н. Доронова, О. А. Карабанова, Е. В. Соловьева — М.: Воспитание дошкольника, 2002. — 128 с. С. 7 — 35.

18. Игры и занятия с детьми раннего возраста, имеющими отклонения в психофизическом развитии: кн. для педагогов / Под. ред. Е. А. Стребелевой, Г. А. Мишиной. — М.: Полиграф сервис, 2002. — 128 с.

19. Ильина-Какуева Т.И., Кометова Н. Н. Фольклорные игры в инклюзивном детском саду // На пути от интеграции к инклюзии Практический опыт работы специалистов инклюзивного детского сада. — М., 2009.

20. Карабанова О. А., Соловьева Е. В. Игра в дошкольном и младшем школьном возрасте. — М.: Айрис-Пресс, 2004. — 168с.

21. Концепция дошкольного воспитания // Одобрена решением коллегии Государственного комитета СССР по народному образованию 16. 06. 1989 г. № 7/1

22. Леонтьева Е. Е. Подготовка к школе детей с синдромом Дауна в инклюзивном детском саду: индивидуальные и групповые занятия дефектолога // Синдром Дауна XXI век. 2010. № 2. — C. 34−36

23. Люблинская А. А. Детская психология: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1971.

24. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. — 2-е изд., испр. — М.: Гном и Д, 2001. — 96 с.

25. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с проблемами в интеллектуальном развитии: Учеб. -метод. пособие / Под ред. Л. Б. Баряевой, А. П. Зарин, Н. Д. Соколовой. — СПб: ЛОИУУ, 1996.

26. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2006.

27. Прочухаева М. Игротерапия в инклюзивном детском саду// На пути от интеграции к инклюзии Практический опыт работы специалистов инклюзивного детского сада. — М., 2009.

28. Слепович Е. С. Психологическая структура ЗПР в дошкольном возрасте. — М., 1994.

29. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 1997.

30. Эльконин Д. Б. Психология игры. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. — 362с.

Заполнить форму текущей работой