Особенности мышления у детей дошкольного возраста

Тип работы:
Реферат
Предмет:
Логопедия
Страниц:
23

1100 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Мышление как психологический процесс
Информация, полученная человеком из окружающего мира, позволяет ему представлять не только внешнюю, но и внутреннюю сторону предмета, представлять предметы в отсутствие их самих, предвидеть их изменение во времени. Все это возможно благодаря процессу мышления Мышление — процесс отражения в сознании человека реальной действительности путём синтеза и анализа всех познавательных процессов. На практике мышление как отдельный психический процесс не существует, оно присутствует во всех познавательных процессах: в восприятии, внимании, воображении, памяти, речи. Мышление это единый психический познавательный процесс, но он реализуется с помощью ряда подпроцессов, каждый из которых представляет собой самостоятельный и, в тоже время, интегрированный с другими познавательными формами процесс[3].
Исходя из вышесказанного, существуют разные определения понятия «мышление», отражающие разные стороны данного психического процесса:
— «процесс решения задач» [7]; «способ познания объективной реальности» [9];
— «высший познавательный психический процесс, заключающийся в порождении нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности» [8].
— «множество разных по организации, уровню и средствам психических процессов, осуществляющих решение проблемных задач.» [1].
Каждое из определений затрагивает ту или иную сторону мышления. Таким образом, Мышление — это процесс отражения общих свойств предметов и явлений, нахождения закономерных связей и отношений между ними. Иными словами, мышление — это обобщенное и опосредованное отражение действительности.
В психологической науке принято разделять такие виды мышления, как наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактно-логическое (словесно-логическое, отвлеченное) [6].

ПоказатьСвернуть

Содержание

Мышление как психологический процесс 3

Организация эксперимента 6

Анализ результатов 12

Заключение 21

Литература 23

Список литературы

1. Бехтерева Н. П., Гоголицын Ю. П., Кропотов Ю. Д., Медведев С. В. Нейрофизиологические основы мышления. Л.: Наука, 1985.

2. Венгер Л. А., Венгер А. Л. Домашняя школа мышления. — М.: Знание, 1985

3. Венгер Л. А., Мухина В. С. Психология. — М.: Просвещение, 1998. — 150с.

4. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. — М., 1983. — Т.5

5. Детская психология: Учеб. пособие. / Под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько — Минск.: Университетское, 1988. — 399с.

6. Крутецкий В. А. Психология. — М.: Просвещение, 2004. — 416с.

7. Мышление: процесс, деятельность, общение. / Под ред. Брушлинского А. В. — М.: Наука, 1982. — 452с.

8. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений:

В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003

9. Психолог в дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т. В. Лаврентьевой. — М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2004

Заполнить форму текущей работой