Девиантное поведение подростков и его профилактика

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Психологические науки
Страниц:
42

1760 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы


5. Разработать программу, направленную на профилактику девиантного поведения в общеобразовательном учреждении.
Методологию исследования составляют: концепция В. Т. Кондрашенко о девиантном поведении, как социально-психологическом отклонении от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания молодежи В. Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками и методики изучения проблем наркотизации. Кроме этого большую помощь в раскрытии темы сыграли психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуация, предложенные такими авторами: Т. А. Фалькович, Н. С. Толстоуховой, Н. В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической работы среди подростков: М. И. Рожкова, М. А. Ковальчук, В. Т. Лисовского, Н. Н. Иванец, М. А. Винниковой — в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным и аддиктивным поведением.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.
2. Эмпирические: тестирование, метод количественного и качественного анализа полученных данных.
Для исследования социально-психологических факторов и личностных качеств у подростков с девиантным поведением и у подростков, не имеющих проблем в поведении, были использованы следующие методики:
— методика «Когнитивная ориентация (локус-контроля)» Д. Роттера;
— методика «Личностный дифференциал».
Практическая значимость исследования заключается в возможности получить реальные причины и мотивы появления подростков с девиантным поведением, с низким уровнем самооценки своих возможностей и способностей и отследить проблемы положения таких детей в обществе. Результаты теоретического и практического исследования могут быть использованы при анализе механизмов предупреждения девиантного поведения подростков, для рекомендаций социальным педагогам и родителям подростков, попавших в трудную ситуацию.
Экспериментальная база исследования: в исследовании принимали участие школьники 9−10 классов общеобразовательной школы № 51 города Новосибирска, в количестве 36 человек.
Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, выводов по ним, заключения, списка литературы, приложения.

ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

1. Теоретические аспекты психологии девиантного поведения в подростковом возрасте 6

1.1 Психологические особенности развития личности подростка 6

1.2 Определение и виды девиантного поведения в подростковом возрасте 10

1.3 Особенности профилактической работы с девиантными подростками 16

2. Эмпирическое исследование социально-психологических факторов, влияющих на формирование девиантного поведения в подростковой среде 23

2.1 База и методы исследования 23

2.2 Анализ результатов исследования 27

2.3 Программа для профилактики девиантного поведения в подростковой среде 32

Заключение 39

Список литературы 41

Список литературы

1. Александрова Е. А. Самоопределение подростков в молодежных субкультурах. // Школьные технологии. 2000. № 5. — 182с.

2. Аракелов Г. Г. Психология подростка / Г. Г. Аракелов, Н. М. Жариков, Э. Ф. Зеер. — М.: Высшая школа, 1999. — 304с.

3. Беличева С. А. Основы превентивной психологии. — М.: Эксмо, 2008.- 640 с.

4. Богданчиков В. Энциклопедия независимости / В. Богданчиков, О. Болдарев, А. Сурайкин. — Можайск: Здоровая страна, 2008. — 158с.

5. Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика: Учебное пособие для студентов. — М.: Изд-во Института психотерапии, 2000.

6. Волков Б. С. Психология подростка. — СПб.: Питер, 2010. — 240с. — (Серия Детскому психологу).

7. Гарбузов В. И. Практическая психотерапия или как вернуть ребенку и подростку уверенность, истинное достоинство и здоровье / В. И. Гарбузов. — СПб., 2009. — 107с.

8. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие для вузов. — СПб.: Питер, 2000.

9. Кондратьев М. Ю. Типичные девиации психосоциального развития подростков / В книге: Возрастная психология: Детство, отрочество, юность // Сост. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. — М.: Академия, 1999. — 624с.

10. Короленко Ц. П. Аддиктивное поведение: Общая характеристика и закономерности развития. — Обозр. психиат. и мед. психол., 2001. — № 1.

11. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. — СПб.: СПбГУП, 2010. — 519с.

12. Личко А. Е. Психология и акцентуация характера у подростков. — СПб., 2003. — 242с.

13. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. — М.: Академия, 2004. — 456с.

14. Реан А. А. Психология человека от рождения до смерти. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. — 651с. (Большая университетская библиотека).

15. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Теоретическая психология: Учебное пособие. — М.: Издательский центр Академия, 2001.

16. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста / Ассоциация детских психиаторов и психологов. Под ред. С. Ю. Циркина. — СПб.: Питер, 1999.

17. Современный словарь по психологии / Автор-сост. В. В. Юрчук. — МН.: Элайда, 2000.

18. Фалькович Т. А. Подростки XXI века: психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях / Т. А. Фалькович, Н. В. Высоцкая, Н. С. Толстоухова. — М.: ВАКО, 2010. — 254с.

19. Фетискин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. — М.: Издательство Института Психотерапии, 2002. — 178с.

20. Шевандрин Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. — 512с.

Заполнить форму текущей работой