Технологии формирования лексического запаса младших школьников с дислексией

Тип работы:
Курсовая
Предмет:
Логопедия
Страниц:
44

1540 Купить готовую работу
Узнать стоимость

Детальная информация о работе

Выдержка из работы

Ф. Ефименкова, Р. И. Лалаева, Р. Е. Левина, Г. Г. Мисаренко, И. Н. Садовникова, Л. Ф. Спирова, А. В. Ястребова и др.).
Цель исследования — изучить технологии формирования лексического запаса младших школьников с дислексией.
Объект исследования — развитие речи у младших школьников с дислексией.
Предмет исследования — технологии формирования лексического запаса младших школьников с дислексией.
Гипотеза исследования. Предполагается, что специально организованные задания на основе игровых технологий способствуют формированию лексического запаса младших школьников с дислексией.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы формирования лексического запаса младших школьников с дислексией.
2. Выявить уровень лексического запаса младших школьников с дислексией.
3. Разработать и апробировать систему развивающих заданий для формирования лексического запаса младших школьников с дислексией.
4. Выявить эффективность развивающей работы по формированию лексического запаса младших школьников с дислексией.
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы, тестирование, формирующий эксперимент, статистические методы.
База исследования. Исследование проводилось в течение базе младших классов общеобразовательных школ № 234, 239. В исследовании приняли участие 10 детей с дислексией, из них 4 девочки и 6 мальчиков. Возраст детей — 7 — 9 лет.
Теоретическая значимость исследования состоит в выявленной эффективности коррекционно — развивающей работы по формированию лексического запаса младших школьников с дислексией.
Практическая значимость исследования состоит в возможности использования его результатов при усовершенствовании методов и приемов развития речи и преодоления трудностей в овладении чтением детьми с дислексией в условиях школьного обучения, в создание благоприятных социальных условий и поддержки детей — дислектиков.
Научная новизна исследования состоит в разработке и апробации развивающих технологий по формированию лексического запаса младших школьников с дислексией.



ПоказатьСвернуть

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования лексического запаса младших школьников с дислексией 6

1.1. Определение и симптоматика дислексии 6

1.2. Развитие лексического запаса младших школьников 13

1.3. Особенности лексического запаса младших школьников с дислексией 20

Глава 2. Экспериментальное исследование формирования лексического запаса младших школьников с дислексией 23

2.1. Методы формирования лексического запаса 23

2.2. Технология формирования лексического формирования лексического запаса младших школьников с дислексией 29

Заключение 37

Список литературы 39

Список литературы

1. Акименко В. М. Развивающие технологии в логопедии.- Ростов н/Д; изд. Феникс, 2011.

2. Ахутина Т. В. Нейропсихологическая диагностика, обследование письма и чтения младших школьников / Под общей редакцией Т. В. Ахутиной, О. Б. Иншаковой. — М.: Творческий Центр СФЕРА, В. Секачев, 2008. — 128 с.

3. Богин Г. И. Типология понимания текста. — М., 2002. — 164с.

4. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — 471с.

5. Емельянцева Т. А. Проблемы дислексии в детской психиатрической практике УО. — Минск: Белорусский государственный медицинский университет, 2011.

6. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. — М: Наука, 1982. — 156с.

7. Залевская А. А. Введение в психолингвистику. — М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1999. — 382 с.

8. Иншакова О. Б. Основные теоретические представления о природе дислексии / О. Б. Иншакова. Онтогенез речевой деятельности: норма и патология. Монографический сборник. — М.: «Прометей» МПГУ, 2005. — С. 264−271.

9. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. — СПб.: МиМ, 1997. — 286 с.

10. Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников / Р. И. Лалаева.: Учебное пособие. — СПб.: СОЮЗ, 1998. — 224с.

11. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 224 с.

12. Левина Р. Е. Нарушения речи и письма у детей: Избранные труды / Ред. -сост. Г. В. Чиркина, П. Б. Шошин. — М.: АРКТИ, 2005. — 224с.

13. Овчинникова И., Береснева Н., Дубровская Л., Пенягина Е. Лексикон младшего школьника (характеристика лексического компонента языковой компетенции). — Пермь, 2000.

14. Развитие фонематического анализа и синтеза // Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах. — М.: Владос, 2004.

15. Руководство по библиотечному обслуживанию лиц, cтрадающих дислексией /Гида Скат Нильсен и Биргитта Ирвалл. — Гаага: Штаб-квартира ИФЛА, 2003. — 32с. 30 см. — (Профессиональные отчеты ИФЛА; 79).

16. Русецкая М. Н. Взаимосвязь дислексии с нарушениями устной речи и зрительных функций у младших школьников: Дис. …канд. пед. наук / М. Н. Русецкая — М., 2003.- 166 с.

17. Салихова Э. Моделирование процессов овладения и пользования психологической структурой значения слова при билингвизме: автореф. дис. … докт. филол. наук. Уфа, 2007.

18. Сдобнова А. П. Единицы ядра языкового сознания современного школьника // Вопросы психолингвистики. — 2007а. — № 5. — С. 99−104.

19. Сдобнова А. П. Жаргонная лексика в лексиконе городских и сельских школьников // Проблемы филологического образования: сб. науч. тр. Вып. 2. Саратов, 2009.

20. Серебрякова Н. В. Системный подход к коррекции нарушений лексики у детей с общим недоразвитием речи Специальное образование. // Материалы V Международной конференции. — СПб.: ЛГУ имени А. С. Пушкина, 2010.

21. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: ООО «Речь», 2007. — 350с.

22. Специальная психология / под ред. В. И. Лубовского. — 2 — е изд., испр. — М.: Академия, 2005.

23. Стоукс Г., Уайтсайд Д. Коррекция дислексических нарушений, способности к обучению и интеграция головного мозга. — М., 1987. -153 с.

24. Уланович О. И. Языковая личность в контексте моделирования речевого онтогенеза // Психология когнитивных процессов: Материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции (сборник статей). Смоленск, 2 — 3 октября 2008 г. — Смоленск: Универсум, 2008. — С. 197 — 201.

25. Чиркина Г. В., Корнев А. Н. Современные тенденции в изучении дислексии у детей // Дефектология, 2005, с. 89−93.

Заполнить форму текущей работой